鄉(xiāng)村探校 | 從有效課堂到高效課堂 這所農(nóng)村學校的課堂變化喜人
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黨的十九屆五中全會提出“建設(shè)高質(zhì)量教育體系”的目標。作為全國教育高地的首都北京，提升農(nóng)村中小學辦學質(zhì)量是促進首都義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展關(guān)鍵所在。近年來，北京市多措并舉促進農(nóng)村教育內(nèi)涵式發(fā)展，成效顯著。本報特與北京市教育委員會基教一處、北京市教育學會農(nóng) 村中小學教育專業(yè)委員會聯(lián)合舉辦 “發(fā)掘北京經(jīng)驗 提振鄉(xiāng)村教育”專題報道，展示北京農(nóng)村教育改革發(fā)展新進展新成果新風貌，講好北京農(nóng)村教育故事，傳遞首都教育聲音。
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為落實“雙減”政策，北京市密云區(qū)第一小學深入挖掘百年老校的優(yōu)良傳統(tǒng)，在課堂教學、課后服務等方面持續(xù)發(fā)力，讓每一個學生都能在五育并舉中健康成長，著力辦好人民滿意的教育。
互動中提升學生思維水平
密云第一小學基于以“人”成長為中心的育人理念，深入推進“雙減”政策，將校內(nèi)增效提質(zhì)作為工作目標。落實“雙減”工作，其核心和關(guān)鍵在課堂，最需要用心用情用力的地方也在課堂。
“課堂教學要從過去的有效課堂向高效課堂去轉(zhuǎn)變，學生的聽課時間變短是對學校教學質(zhì)量和效率的一次考驗?！泵茉埔恍⌒ｉL蔡瑞山介紹，為了打造高效課堂，學校教師不僅需在課前做充足的準備，并且課后要積極開展教學交流，充分利用學校各教學研討會和集體備課活動等優(yōu)化教學水平的現(xiàn)有模式，在探尋和突破課程重點、難點中共同提升。
學校出臺了單元備課、課時備課等細則。教師備課要創(chuàng)設(shè)有利于學習的真實的問題情境；同時，關(guān)注較高思維水平的問題的設(shè)計。設(shè)計學生活動要明確，利于深度參與、發(fā)展思維；復備要重點體現(xiàn)在活動要求、活動預設(shè)以及作業(yè)設(shè)計方面等。
在課堂教學中，任課教師要基于信息化平臺不斷改進教與學方式，精講多學，以激發(fā)好奇心、培養(yǎng)自主學習能力為根本，基于學生實際幫助他們發(fā)現(xiàn)、探究，給足學生思考、探究的時間，極大減少注入式教學。
課堂教學中要準確區(qū)分出知識、技能、思維，并進行有效教學。堅持每節(jié)課堂都是發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，堅決杜絕無問題的課堂。堅持課堂是生生、師生互動的課堂，要在互動過程中一節(jié)一節(jié)地提升學生思維，減少重復性思維、壓實模仿性思維、引發(fā)變式性思維、走向整合性思維、點燃獨特性思維。要能夠洞察出學生處于哪個思維階段，要修煉提升學生思維等級的基本功。課堂中要留出作業(yè)時間，基本保證中上等學生課堂完成大部分作業(yè)，低年級基本完成全部作業(yè)。
在作業(yè)方面，密云一小細致優(yōu)化了課堂作業(yè)和課后作業(yè)。其中鼓勵每節(jié)課留出5~10分鐘左右時間安排課堂作業(yè)或練習。課堂作業(yè)要在單元備課環(huán)節(jié)進行整體設(shè)計，針對具體班級的學情進行個性化修改。課堂作業(yè)在關(guān)注基礎(chǔ)的同時，體現(xiàn)分層，適當安排富有拓展性的練習內(nèi)容。
課后作業(yè)包括日常課后作業(yè)和小假期作業(yè)（周末和小長假）、假期作業(yè)（寒暑假）；書面作業(yè)和非書面作業(yè)（包括動手操作類、動口表達類作業(yè)）；規(guī)定作業(yè)和彈性作業(yè)（根據(jù)學生自己實際情況，在學有余力的情況下進行選做，尊重學生個體差異，不做硬性規(guī)定。）學校還要求，教師要合理使用多種批改形式，對作業(yè)全收全批全改，及時向?qū)W生反饋作業(yè)批閱結(jié)果，引導學生通過作業(yè)批改結(jié)果分析學習中存在的問題，制定改進措施；采用多樣化評價方式進行評價，培養(yǎng)學生自主學習的良好習慣。
加強課后服務供給 滿足學生多元需求
在研究“增效提質(zhì)”的同時，學校也在考慮為老師“減負”，讓一線教師能有精力進行教學研究和答疑、輔導，學校對全校教師進行統(tǒng)籌安排，讓老師在課后服務工作中發(fā)揮自己最大的優(yōu)勢。
為滿足學生的多樣化需求，學校積極探索開展作業(yè)輔導、拓展訓練、勞動實踐、體育鍛煉、科技藝術(shù)等形式多樣的服務活動。同時向?qū)W有余力的學生提供豐富的“項目菜單”，幫助學生選擇好非學科類的學習項目。
目前，學校成立了以管樂、舞蹈等滿足學生個性需求的35個特色項目課程；成立了以作業(yè)輔導、答疑解惑為主的課業(yè)輔導課程；開設(shè)了以科技藝術(shù)語言類為主走班制階梯式發(fā)展的拓展課程以及區(qū)域內(nèi)集體跑步課程。豐富的課程設(shè)置，大大滿足了學生課后服務的需求，實現(xiàn)了人人有團組、個個有特長，學生參與率達到100%，實現(xiàn)課后服務全覆蓋。
為了讓家長充分理解“雙減”政策，以及學校課后服務的具體安排，學校通過線上家長會、致家長一封信等形式向家長進行宣傳，并通過調(diào)查問卷的形式征求家長的滿意度和改進建議。下一階段，學校將組織學生根據(jù)自己的興趣愛好，進行課程的二次“點單”，讓學生選擇自己喜歡且適合自己的課程。學校正在挖掘家長的優(yōu)勢資源，在健康、法治、科技等領(lǐng)域以“大講堂”的形式，繼續(xù)豐富課程內(nèi)容，努力讓課后服務的質(zhì)量再上新臺階。
文字：鄭祖?zhèn)?/p>
策劃：趙翩翩
編輯：張秋穎 尚暉
編審：郝彬
終審：王宇 蘇金柱 鮑丹禾
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