斯坦福的主要景點(diǎn) 斯坦福周邊

導(dǎo)讀：斯坦福的主要景點(diǎn) 斯坦福周邊 1. 斯坦福周邊 2. 斯坦福周邊大學(xué) 3. 斯坦福周邊安全嗎 4. 斯坦福周邊韓國(guó)餐廳 5. 斯坦福周邊商品 6. 斯坦福周邊校服 7. 斯坦福周邊房?jī)r(jià) 8. 斯坦福周邊的小學(xué)

1. 斯坦福周邊

周邊非常安全。

斯坦福大學(xué)（Stanford University），全名小利蘭·斯坦福大學(xué)（Leland Stanford Junior University），簡(jiǎn)稱“斯坦?！?，位于美國(guó)加州舊金山灣區(qū)南部帕羅奧多市境內(nèi)，臨近高科技園區(qū)硅谷（Silicon Valley），是私立研究型大學(xué)，全球大學(xué)高研院聯(lián)盟成員。斯坦福大學(xué)于1885年成立，1891年開(kāi)始正式招生，占地約33平方公里（8180英畝），是美國(guó)占地面積最大的大學(xué)之一。

2. 斯坦福周邊大學(xué)

伯克利距離斯坦福40公里。

伯克利以多元文化著稱。1990年2月15日，加州大學(xué)董事會(huì)任命華裔教授田長(zhǎng)霖為伯克利校長(zhǎng)——這是全美著名大學(xué)的第一位華裔校長(zhǎng)。他治校的第一個(gè)方向就是"致力維持伯克利加大在師資和學(xué)術(shù)上的杰出地位"，堅(jiān)持"多元而卓越"的治校理念。

3. 斯坦福周邊安全嗎

斯坦福大學(xué)本科專業(yè)排名：

[一R]計(jì)算機(jī)科學(xué)專業(yè)排名第1，

[二R]人工智能排名第3，

[三R]編程語(yǔ)言排名第3，

[四R]數(shù)據(jù)分析排名第4，

[五R]生物信息技術(shù)排名第5，

[六R]計(jì)算機(jī)科學(xué)理論排名第5，

[七R]網(wǎng)絡(luò)安全排名第5，

[八R]移動(dòng)和網(wǎng)頁(yè)開(kāi)發(fā)排名第5，

[九R]機(jī)械工程排名第3，

[一R][零R]計(jì)算機(jī)工程排名第4，

[一R][一R]環(huán)境工程排名第5，

[一R][二R]化學(xué)工程排名第5，

[一R][三R]生物醫(yī)學(xué)工程排名第5。

4. 斯坦福周邊韓國(guó)餐廳

他也許說(shuō)過(guò)這句話，你應(yīng)該知道在那種學(xué)術(shù)自由的社會(huì)氛圍里說(shuō)出什么話你都不應(yīng)該奇怪。

他們分析問(wèn)題的思路千奇百怪，沒(méi)必要對(duì)一句話那認(rèn)真。韓國(guó)人如何我不清楚，不過(guò)很多人認(rèn)為國(guó)人不會(huì)理性思考，都要成共識(shí)了。不過(guò)國(guó)人的心機(jī)深，這點(diǎn)咱們比外國(guó)人厲害。咱們更“復(fù)雜”

5. 斯坦福周邊商品

斯坦福大學(xué)校訓(xùn) ：the wind of freedom blows

自由之風(fēng)永遠(yuǎn)吹

斯坦福大學(xué)的校訓(xùn)（University Motto）也體現(xiàn)了這所學(xué)校的辦學(xué)理念：Die luft der Freiheit weht（原文是德文，英文為the wind of freedom blows）。中文可譯為：“自由之風(fēng)永遠(yuǎn)吹”。校訓(xùn)的含義就是鼓勵(lì)和保證學(xué)校師生能自由無(wú)阻地從事教學(xué)和相關(guān)的學(xué)科研究。正是斯坦福大學(xué)所倡導(dǎo)的重視培養(yǎng)創(chuàng)造力和實(shí)際能力，推動(dòng)了該校逐步躋身于世界最好的大學(xué)之列，并在周圍衍生出世界上最早的、最成功的高科技園區(qū)硅谷。

6. 斯坦福周邊校服

英國(guó)教育

英國(guó)是世界上最為傳統(tǒng)和歷史悠久的教育大國(guó)之一，其教育以完備的體系及高質(zhì)量的水準(zhǔn)而聞名世界。

早期教育

英國(guó)教育認(rèn)為，早期教育是教給孩子基本的生活必需的技能，而不是所謂的知識(shí)；

早期教育的目的是讓孩子們發(fā)展必需的生活技能，成為有能力的、自信的、有好奇心和創(chuàng)造力的人。

且英式教育的一大特點(diǎn)就是“從游玩中學(xué)習(xí)”強(qiáng)調(diào)讓孩子在玩耍當(dāng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，嘗試新的玩法和技巧，創(chuàng)造性地思考，充分發(fā)揮想象力，練習(xí)跟他人溝通，激發(fā)孩子自主學(xué)習(xí)的潛能。

中高等教育

求多元化并注重孩子的興趣培養(yǎng)

除了在課堂中能獲得專業(yè)知識(shí)外，也注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的興趣和潛能，從而引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)⒆陨淼奶熨x進(jìn)一步發(fā)揮出來(lái)。

英國(guó)教育十分重視體育教育，還有英語(yǔ)戲劇學(xué)習(xí)也是英國(guó)學(xué)校教育十分流行的，這些都能培養(yǎng)孩子的信心、獨(dú)立意識(shí)、堅(jiān)韌的毅力以及走入社會(huì)所必需的團(tuán)隊(duì)合作精神。

鼓勵(lì)開(kāi)放式答案

開(kāi)放式的答案是英式教育所鼓勵(lì)的。

一個(gè)問(wèn)題或許存在著一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，不過(guò)老師不在意學(xué)生? ?否正確說(shuō)出標(biāo)準(zhǔn)答案，老師只是希望從學(xué)生口中聽(tīng)到他們自己對(duì)這個(gè)問(wèn)題的思考及思考后所得到的見(jiàn)解。

鼓勵(lì)學(xué)生自由的表達(dá)自己的意見(jiàn)和想法進(jìn)而增進(jìn)學(xué)生的思考能力、邏輯思維和創(chuàng)造性。

在這樣的教育體系下，英國(guó)培養(yǎng)了很多世界各領(lǐng)域的牛人，比如諾貝爾和平獎(jiǎng)的獲得獎(jiǎng)——昂山素季，設(shè)計(jì)師Jimmy Choo，Linkedln聯(lián)合創(chuàng)辦人——Reid Hoffman，還有美國(guó)前總統(tǒng)——Bill Clinton。

我國(guó)也有很多英國(guó)大學(xué)的校友：香港富豪李嘉誠(chéng)、湯唯女神、歌星莫文蔚、Eason陳奕迅，當(dāng)然還有“哥哥”張國(guó)榮。

如果你去到英國(guó)上大學(xué)，有非常大的概率成為名人校友噢~

英國(guó)頂尖學(xué)府

牛津大學(xué)、劍橋大學(xué)、圣安德魯斯大學(xué)，帝國(guó)理工學(xué)院、倫敦大學(xué)學(xué)院等 。

02

美國(guó)教育

作為一個(gè)北美國(guó)家，美利堅(jiān)合眾國(guó)是西方第一經(jīng)濟(jì)和軍事強(qiáng)國(guó)，它通過(guò)在音樂(lè)、影視等方面的影響，將本土文化傳遞到了世界各地。

強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作

美國(guó)學(xué)校非常強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作能力，課堂上設(shè)有小組討論時(shí)間。

小組討論很多情況下是隨機(jī)分組，這也就意味著你必須和他人進(jìn)行磨合、配合、合作、分工、調(diào)整，甚至有時(shí)候你得一力扛起整個(gè)小組的工作，其實(shí)這是很考驗(yàn)一個(gè)人的組織能力、協(xié)調(diào)能力、社交能力和抗壓能力的。

美國(guó)人很小就在鍛煉這些能力，所以，即便他們的更強(qiáng)調(diào)個(gè)人主義和自由主義，也能夠正常的和他人合作。

批判性思維

批判性思維是美國(guó)教育的特色，崇尚自由主義的美國(guó)，從小就教育自己學(xué)生們，學(xué)會(huì)批判性思維。

所謂的批判性思維就是不盲從，獨(dú)立思考，這也就要求學(xué)生必須基于自己現(xiàn)有的知識(shí)體系，自己對(duì)某些事物做出判斷，無(wú)論是對(duì)是錯(cuò)，他們都會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生這樣做。

美國(guó)頂尖學(xué)府

哈佛大學(xué)、麻省理工、康奈爾大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、斯坦福大學(xué)、加州理工學(xué)院等。

03

芬蘭教育

多方數(shù)據(jù)顯示，芬蘭的嬰幼兒基礎(chǔ)教育全球第一。

作為全球最具幸福感的國(guó)家，芬蘭人尊重每個(gè)獨(dú)立自主的個(gè)體，不鼓勵(lì)、不強(qiáng)調(diào)學(xué)生從小就與人爭(zhēng)，而是去啟發(fā)、協(xié)助每個(gè)孩子找到自己的生命價(jià)值，同時(shí)建立可以一生追尋的正面學(xué)習(xí)心態(tài)，芬蘭的嬰幼兒教育就是讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí)和發(fā)展的。

芬蘭教育特點(diǎn)

芬蘭沒(méi)有所謂的“資優(yōu)班”，孩子滿7歲才入學(xué)，學(xué)校沒(méi)有校服、考試次數(shù)不多、學(xué)校不做排名（只有到十幾歲的時(shí)候才有一次統(tǒng)一考試）、老師不作績(jī)效考核等等。

信任，是芬蘭教育的核心價(jià)值，他們主張通過(guò)各類的活動(dòng)激發(fā)他們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

課下，“自學(xué)”是芬蘭教育中尤其重要的一部分。課上，芬蘭學(xué)生的學(xué)習(xí)方式非常多樣化，他們要實(shí)作、參與、討論、找數(shù)據(jù)、互相分組與學(xué)習(xí)，作業(yè)通常都是由學(xué)生們?cè)谡n堂上互相核對(duì)完成的。

因此在芬蘭，老師不會(huì)花大量的時(shí)間去批發(fā)作業(yè)，而是將大產(chǎn)分的時(shí)間放在課程準(zhǔn)備、思考、休息、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容和自學(xué)、進(jìn)修等。

可以說(shuō)，芬蘭的教育給予孩子們主動(dòng)能動(dòng)性以最大的發(fā)揮空間，內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力是他們熱愛(ài)學(xué)習(xí)及積極學(xué)習(xí)的最根本原因，而非因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)，或者因?yàn)閬?lái)自家庭的壓力。

芬蘭頂尖學(xué)府

赫爾辛基大學(xué) 、阿爾托大學(xué)、圖爾庫(kù)大學(xué)、于韋斯屈萊大學(xué)、奧盧大學(xué)等。

04

新加坡教育

新加坡是一個(gè)狹小的島國(guó)，面積只有美國(guó)洛杉磯的一半，其教育體系卻被譽(yù)為亞洲第一。

小學(xué)就實(shí)行的分流競(jìng)爭(zhēng)制度

推崇精英主義的新加坡，一直把以個(gè)人能力和成績(jī)?yōu)榛A(chǔ)作為一種進(jìn)步體制。因此新? ??坡教育也多暗含了一層分流的意義。

在新加坡，一名學(xué)生在小學(xué)、初中、高中這三個(gè)教育階段的每一個(gè)階段之中，除了會(huì)被按照學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)科目進(jìn)行校內(nèi)分流之外，還有可能被進(jìn)行校際分流，而且這兩類分流都是制度性的。

在學(xué)生小學(xué)畢業(yè)后，就通過(guò)會(huì)考細(xì)分自己的去向，最終能進(jìn)入優(yōu)質(zhì)大學(xué)的，只是少部分的精英。

殘酷的分流制度旨在從基礎(chǔ)教育階段，就把學(xué)生分層別類，導(dǎo)入不同的學(xué)校和教育軌道，以不同類型、不同層次的教育，為學(xué)生在日后進(jìn)入不同的職業(yè)和社會(huì)階層奠定基礎(chǔ)。

殘酷的分流和激烈的競(jìng)爭(zhēng)也保證了新加坡培養(yǎng)精英的高效、優(yōu)質(zhì)，為新加坡高速發(fā)展提供了充足的人才動(dòng)力。

新加坡頂尖學(xué)府

新加坡國(guó)立大學(xué)、南洋理工大學(xué)、新加坡管理大學(xué)、新加坡科技設(shè)計(jì)大學(xué)等。

05

德國(guó)教育

一直以來(lái)德國(guó)的工業(yè)就以嚴(yán)謹(jǐn)精湛著稱，在這樣的名聲背后，是德國(guó)優(yōu)質(zhì)的教育體系。

幼兒園的概念最早就是從德國(guó)引進(jìn)的，德國(guó)教育家Friedrich Froebel在1840年創(chuàng)建了全球范圍內(nèi)第一所幼兒園。

有更多時(shí)間發(fā)展興趣愛(ài)好的小學(xué)階段

德國(guó)的小學(xué)生沒(méi)有什么學(xué)業(yè)的壓力，有半天學(xué)制和全天學(xué)制可選。

選擇半天制小學(xué)，學(xué)生上午在學(xué)校上課， 中午放學(xué)后，可以選擇回家自行安排活動(dòng)，或者選擇到學(xué)校的托管班，在托管班里孩子可以完成當(dāng)日作業(yè)，或參加一些托管班提供的活動(dòng)。

德國(guó)家長(zhǎng)并不認(rèn)為小學(xué)生需要很多的課堂“專業(yè)”知識(shí)，大家更愿意在小學(xué)階段給孩子更多的時(shí)間去慢慢地、自由地嘗試更多的事物。

因此他們一般會(huì)在下午帶孩子參加各種興趣班，如音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)、棋類、兒童/少年學(xué)術(shù)項(xiàng)目等等，甚至“放空”讓孩子有更多時(shí)間自由玩耍。

分流制度

德國(guó)學(xué)生的分流分兩個(gè)階段：

一是“小升初”階段的第一次分流，絕大部分學(xué)生就基本確定今后是走早就業(yè)還是升學(xué)的大致方向；

二是“初升高”階段的，確定是走職業(yè)教育還是上大學(xué)，根據(jù)學(xué)生興趣、學(xué)業(yè)情況和家長(zhǎng)、學(xué)生的意愿而定。

崇尚實(shí)用主義

德國(guó)人崇尚實(shí)用主義，讀書(shū)是為了就業(yè)的想法根深蒂固。

最終的結(jié)果是，只有不到一半的中學(xué)生選擇上大學(xué)；而一半多的中學(xué)生會(huì)選擇接受職業(yè)教育，其中不乏大量成績(jī)優(yōu)異、完全能被大學(xué)錄取，卻依然選擇接受職業(yè)教育的中學(xué)生。

德國(guó)頂尖學(xué)府

慕尼黑大學(xué)、慕尼黑工業(yè)大學(xué)、海德堡大學(xué)等。

7. 斯坦福周邊房?jī)r(jià)

切爾西是倫敦西部的一個(gè)區(qū)域，屬于肯辛頓-切爾西區(qū)。它坐落在泰晤士河北岸，東臨Pimlico，西接富勒姆，北面是騎士橋以及海德公園。切爾西有著著名的斯隆街，切爾西皇家醫(yī)院（Royal Hospital Chelsea，縮寫RHC）以及哈洛德百貨（Harrods）。切爾西區(qū)屬于倫敦的繁華區(qū)域，是整個(gè)英國(guó)地價(jià)最高的地區(qū)（平均房?jī)r(jià)超過(guò)220萬(wàn)英鎊），也是倫敦最安全的區(qū)域之一。 切爾西皇家醫(yī)院（RHC）建于1673年，是年老的士兵退休之后的家園，這里還收留了400名切爾西衛(wèi)士。 值得注意的是，切爾西足球俱樂(lè)部（Chelsea FC）的主場(chǎng)斯坦福橋球場(chǎng)不在切爾西區(qū)，而在不遠(yuǎn)的富勒姆（Fulham）區(qū)。但盡管如此，切爾西郡的居民仍大多是切爾西的粉絲。

8. 斯坦福周邊的小學(xué)

楓葉教育集團(tuán)作為中國(guó)國(guó)際教育領(lǐng)軍者，是中國(guó)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域開(kāi)辦最早、規(guī)模最大的國(guó)際學(xué)校辦學(xué)機(jī)構(gòu)。1995年創(chuàng)建以來(lái)，秉承“中西教育優(yōu)化結(jié)合，實(shí)施素質(zhì)教育”的辦學(xué)理念，致力于不分種族、膚色、國(guó)籍，為所有受教育者提供一流教育服務(wù)的使命，開(kāi)創(chuàng)雙語(yǔ)雙學(xué)歷? ?特的教育模式；開(kāi)設(shè)中加兩國(guó)優(yōu)化課程；創(chuàng)立小學(xué)“快樂(lè)教育”、初中“三好習(xí)慣養(yǎng)成教育”和高中“理想教育”的育人體系。在先進(jìn)文化和理念指引下，培養(yǎng)了一批批國(guó)際精英人才，成為中國(guó)最具影響力的國(guó)際教育品牌。

楓葉教育集團(tuán)擁有21年的辦學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從一校到多校，從一市到多市發(fā)展，目前已在中國(guó)大連、上海、天津、重慶、武漢、義烏、鎮(zhèn)江、洛陽(yáng)、平頂山、鄂爾多斯、荊州、西安、淮安、平湖和加拿大甘露市等國(guó)內(nèi)外15地開(kāi)辦楓葉國(guó)際學(xué)校56所，在校生規(guī)模突破21000人，中外籍教職員工3500多名，形成集外籍人員子女學(xué)校、幼教、小學(xué)、初中、高中為一體的多層次高品質(zhì)的國(guó)際教育體系，獲得社會(huì)的廣泛認(rèn)可。

楓葉國(guó)際學(xué)校已有18屆1萬(wàn)多名高中畢業(yè)生從楓葉走向世界，被全球28個(gè)國(guó)家和地區(qū)的566所高校錄取，其中超過(guò)50%的畢業(yè)生被楓葉全球百?gòu)?qiáng)名校錄取，包括美國(guó)斯坦福大學(xué)、芝加哥大學(xué)，英國(guó)劍橋大學(xué)、帝國(guó)理工大學(xué)、倫敦大學(xué)學(xué)院，加拿大多倫多大學(xué)，澳洲國(guó)立大學(xué)，新加坡國(guó)立大學(xué)和香港大學(xué)等。

21年來(lái)，楓葉教育不僅改變了很多學(xué)生乃至家庭的命運(yùn)，而且為各地招商引資、改善投資軟環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)事業(yè)做出了積極貢獻(xiàn)。

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