高中階段不是義務(wù)教育，現(xiàn)在學(xué)校都還沒有開課

導(dǎo)讀：高中階段不是義務(wù)教育，現(xiàn)在學(xué)校都還沒有開課 你認(rèn)為初中，高中，階段目前的教育模式有哪些問題？

1.我覺得高中階段學(xué)費會適當(dāng)?shù)耐艘稽c。因為這個學(xué)費不退，耽誤的學(xué)時，通過周末其他時間補(bǔ)可以過來。像書本費呀，作業(yè)費，這個費用，不能少。

2. 但這個學(xué)雜費，比如住宿費呀，這個可以減少一點。因為在校住的時間少了，所以要退點費用。

你認(rèn)為初中，高中，階段目前的教育模式有哪些問題？

填鴨式的應(yīng)試教育模式，這是目前初中高中、甚至小學(xué)教育所面臨的嚴(yán)重問題

馬云曾對此作出評價：“中國教育把孩子教成了機(jī)器，卻又永遠(yuǎn)爭不贏機(jī)器”，的確，結(jié)合我自己的被教育經(jīng)歷，初高中的學(xué)生們往往在接受 “大容量的、被動的知識記憶與運算”，而說起記憶和運算，又有誰能自稱比得過電腦呢？

我們所謂的中考，關(guān)乎命運的高考，又在做什么？根據(jù)一個學(xué)生對早已存在與世界上千百年來的知識的記憶程度而將其劃分為三六九等，在某種程度上來說，這種制度是公平的，但如果一個青少年，把一生當(dāng)中成長最為關(guān)鍵的六年時間，完全耗費在對低價值知識的反復(fù)記憶當(dāng)中，難道不是一種得不償失嗎？

語數(shù)外化物政史地生，我沒有說他們不重要，相反，他們十分有助于青少年的成長與未來發(fā)展，我只是想表達(dá)當(dāng)今教育制度的扭曲，導(dǎo)致教育者、以及被教育者，在這些學(xué)科身上花費了太多的無用功

還是馬云的一句話：“教育” 其實是兩件事，在中國，“教” 已經(jīng)做得很好了，但 “育” 遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠

我認(rèn)為，除了應(yīng)試之外，學(xué)生應(yīng)該接受人性方面的教育，在小學(xué)，我們還有過 “思想品德” 課，而到了初中高中，人的思想品德甚至不如一道化學(xué)方程式重要，缺少對正面品質(zhì)的塑造，缺少對真實、善良的價值觀的強(qiáng)調(diào)，為什么食品、藥品、甚至疫苗安全頻發(fā)，不正是因為人們化學(xué)水平不斷提高，而道德素質(zhì)嚴(yán)重欠缺的一種側(cè)面體現(xiàn)么？

另外，出國以后，我很少見到哪個國家的學(xué)生有像中國孩子一樣高的近視率，也很少見到有哪個國家的學(xué)生有如中國學(xué)生一般差的身體素質(zhì)，在身體素質(zhì)方面，我們已經(jīng)在有意識的改善，學(xué)生們在這方面的意識也越來越強(qiáng)，這點十分可貴，但依然受限于應(yīng)試教育的壓迫；在我當(dāng)時上高中的時候，體育課幾乎可以隨時取消，高中的體測結(jié)果都是集體謊報，蒙混過關(guān)，除此之外，高強(qiáng)度的課業(yè)令我每天睡眠嚴(yán)重不足；在這種成績說明一切的教育體制下，健康的軀體仿佛變成了為知識而獻(xiàn)身的副產(chǎn)品

下面有教育者評價中國科研成果的不足是大學(xué)教育方面出現(xiàn)了欠缺，試問，一個孩子的興趣、道德、創(chuàng)造性、想象力的建設(shè)，難道不應(yīng)該是在成人前完成么？他們通過早期的教育，樹立了正確的價值觀，帶有對世界、對知識的好奇與渴望，進(jìn)入自己所感興趣的、更加專業(yè)具體的領(lǐng)域深造；而現(xiàn)在呢？學(xué)生們通過早期的高壓式學(xué)習(xí)，懷揣著對學(xué)習(xí)、對知識的厭惡感，進(jìn)入到一個無拘無束的低壓環(huán)境，這也不難解釋現(xiàn)如今中國大多數(shù)大學(xué)生普遍存在的逃課、沉迷游戲、不思進(jìn)取的種種現(xiàn)象了

很難想象那位教育者評價說：“我認(rèn)為初高中教育沒有什么問題！如果說有，那就是很多地方限制了教師的發(fā)揮！比如現(xiàn)在不準(zhǔn)老師打?qū)W生！” 他給出的分析有其道理不假，也反映出其作為一名老師強(qiáng)大的責(zé)任心， 但作為一名受教育出身的教育者，說出這樣的話，難道還無法體現(xiàn)當(dāng)今教育制度的不足么

當(dāng)然，再三強(qiáng)調(diào)，我沒有全盤否認(rèn)當(dāng)今的教育制度，存在即合理，即便是應(yīng)試，也有應(yīng)試的優(yōu)越性，比如前兩年，就有以英國為首的教育界人士，對中國基礎(chǔ)教育的知識方面的扎實程度做出了高度評價，并聲稱要向中國學(xué)習(xí)，這一點值得欣慰，但我想表明的意思是，中國的教育制度在某種程度上來說是扭曲的，因其偏重了許多本不該偏重的，卻忽略了許多理應(yīng)受到重視的

但隨著社會的不斷發(fā)展，我能夠看到國內(nèi)的教育風(fēng)氣正在逐步改善，以南方、以及一些一線城市開始，逐步向其他城市蔓延，我也相信，在不久的將來，我們的教育制度，會不僅僅從知識的堅實程度，而是從各個方面，受到世界的敬仰

個人觀點，帶有偏見，不喜勿噴

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