華師一附中任教17年，她把50多名學(xué)生送進(jìn)清華北大
智慧應(yīng)變，托起未來
——新高考背景下的班主任工作探索和思考
文/黃秀麗
黃秀麗老師在班主任培訓(xùn)中發(fā)言
01
各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師，下午好。我發(fā)言的主題是 “智慧應(yīng)變，托起未來”，談一談我自己在新高考背景下班主任工作的探索和思考。在新高考的背景下，教育部對教育的頂層設(shè)計(jì)，無不圍繞三個問題展開“為誰培養(yǎng)人”“培養(yǎng)什么樣的人”以及“如何培養(yǎng)人”。我們先來看看核心問題，培養(yǎng)什么樣的人。我們所培養(yǎng)的人才，將是全面發(fā)展的，既具備堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)，也注重社會參與和自主發(fā)展，由此成為會學(xué)習(xí)也會生活，人文底蘊(yùn)深厚科學(xué)精神富足，能實(shí)踐創(chuàng)新有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)?shù)奈磥硎澜绲囊I(lǐng)者。那怎樣培養(yǎng)這樣的人才，是我們每一個教育工作者尤其是班主任們需要思考的問題。以下是我的一些探索和思考，與各位分享，期待共同探討切磋。
仰望星空，以情懷滋養(yǎng)情懷
電影《無問西東》中，吳嶺瀾這位清華學(xué)子，英文、國文等文科成績可以奪魁，工科類考試卻屢屢墊底。追隨潮流而忽視了自己的強(qiáng)項(xiàng)，他茫然游走在看似熱鬧卻缺乏歸屬感的清華校園。
值得慶幸的是，他得遇良師梅貽琦。劇中，清華校長梅貽琦與他的一段對話讓人印象深刻。梅校長問吳嶺瀾：“你讀書為何?”吳迷茫地答道：“只知讀書是對的?！?/p>
梅校長又問：“你英文國文都是滿分，物理卻在不列，為何選實(shí)科，而不選文科？”
吳答：“因?yàn)樽詈玫膶W(xué)生都讀實(shí)科。我何要管我學(xué)什么，每天把自己交給書本，就有種踏實(shí)?！?/p>
梅貽琦接著說：“但是你忽略了一件事，真實(shí)?！眳菐X瀾不解，梅校長藹然給出了答案：“你看到什么、聽到什么、做什么、和誰在一起，有一種從心靈深處滿溢出來的不懊悔，也不羞恥的平和與喜悅，那便是真實(shí)?！睂υ捴链?，吳嶺瀾感覺自己似乎找到了方向。
而后，泰戈?duì)栐L問清華大學(xué)。大師泰戈?duì)柕难葜v堅(jiān)定了吳嶺瀾對“真實(shí)”的認(rèn)知，他終于明白自己想要的是什么，也終于完成了棄理從文的抉擇。多年后吳嶺瀾成了西南聯(lián)大的教授。先生對生命的思索，在西南聯(lián)大照亮了無數(shù)迷茫學(xué)子，如沈光耀。
試想若是沒有良師引路，迷茫的學(xué)子何以看清前路？
我時(shí)常在想，一個教書匠與一個教育家的差別在哪里？教書匠只是每天忙忙碌碌，而教育家一定是在忙碌的工作中“有一種從心靈深處滿溢出來的不懊悔的平和與喜悅”。這或許就是所謂的教育情懷吧。正是這樣的情懷，讓我二十多年來，縱使有累有痛，我皆報(bào)之以歌。
生活不只有眼前的茍且，還有詩和遠(yuǎn)方。因?yàn)橹挥袘汛粝氩⒛転橹恍概Φ娜?，才能走得更遠(yuǎn)。每一屆迎接新的班級，我總會提前給孩子們寫好一封信，引導(dǎo)他們思考為什么要讀書。在給2020級長儲班的信中，我給孩子們講述華師一將教育送到新疆和西藏的大國情懷，講述華師一老師在疫情期間自發(fā)組成志愿團(tuán)隊(duì)為醫(yī)護(hù)子女無償線上答疑的大愛和擔(dān)當(dāng)，分享華師一的卓越畢業(yè)生在軍事、科技、醫(yī)療等領(lǐng)域成為民族和社會發(fā)展的脊梁的勵志事跡。
在日常教學(xué)以及班會上，我?guī)Ш⒆觽兙拺言∑较壬膽讶?a href='/minqin/' target=_blank>民勤耕不輟的偉大人生，學(xué)習(xí)生物多樣性公約締結(jié)大會上領(lǐng)導(dǎo)人的講話來感受大國擔(dān)當(dāng)，肩之重?fù)?dān)，我們讀孟晚舟歸國新聞，感受國力強(qiáng)大帶來的人民幸福，我們感受奧運(yùn)會上蘇炳添等奧運(yùn)健兒的拼搏和自豪。
這些分享讓他們明白，作為新時(shí)代的青年，他們是國家的未來，民族的希望。進(jìn)入華師一，就該為國立志、為國篤學(xué)，用“奮斗的青春最美麗”的實(shí)際行動，踐行華一人的擔(dān)當(dāng)和責(zé)任，為民族夢增光，為中國夢添彩。孩子們在給我的回信中立下青春的誓言，描繪理想的藍(lán)圖，設(shè)定人生的目標(biāo)。這便是他們的詩和遠(yuǎn)方。
02
腳踏實(shí)地，用細(xì)節(jié)鑄就完美
青春成長不是自然生成，人對于誘惑也不是自然免疫，人總是向往自由，孩子們更是不喜約束。哲學(xué)家康德說：“真正的自由不是隨心所欲，而是自我主宰。自律即自由?！备咧袑W(xué)習(xí)任務(wù)重、強(qiáng)度大，需要高度自律。這種自律，是自主地遠(yuǎn)離誘惑，不再牽掛游戲的段位，不再留戀斑斕的視頻；是緊跟老師的步伐，專心聽課認(rèn)真作業(yè)；是每天堅(jiān)持鍛煉，強(qiáng)健身心和體魄；是自習(xí)課上靜心誦讀經(jīng)典名著，開闊思維和視野，豐富并強(qiáng)大自己的內(nèi)心；是活動中團(tuán)結(jié)協(xié)作，不畏困難，包容創(chuàng)新。卓越的華一人，想要開掛的人生，就必須要有這樣的自律。而自律的養(yǎng)成，必有他律的引導(dǎo)，必須腳踏實(shí)地用細(xì)節(jié)鑄就完美。甘祥生副校長也常在班主任會上教導(dǎo)我們：班主任工作，唯一個“細(xì)”字。
我通過組織各種主題討論，讓孩子們學(xué)會明辨是非，建立起各項(xiàng)系統(tǒng)的班級制度，從班級常規(guī)、班干部管理制度到寢室管理?xiàng)l例，相關(guān)人員深入談?wù)撝贫ú⒑炞窒嗉s遵守；通過階段性的自評互評，強(qiáng)化自律的重要性促進(jìn)自律的養(yǎng)成；通過引導(dǎo)孩子們不斷自省，分析總結(jié)，為自己的成長留下可見的足跡，用反思規(guī)劃和落實(shí)成就更好的自己；通過考情分析，明確自身學(xué)習(xí)上不足和缺陷并思考改進(jìn)策略；通過小組合作和寢室文化建設(shè)掀起互幫互助共同進(jìn)步的熱潮；通過階段表彰激勵進(jìn)步。
高一下學(xué)期期末考試結(jié)束，即將迎來一個來漫長的暑假，我精心策劃，召開以“致敬成長、砥礪前行”為主題的班級大會，邀請到了所有家長和老師以及級部領(lǐng)導(dǎo)參加。會上重溫了同學(xué)們高一一年的成長，分析了問題，提出了建議。在總結(jié)發(fā)言中我再一次要求同學(xué)們要在假期中保持自律踏實(shí)的態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)高效地對待生活和學(xué)習(xí)。同學(xué)們在班長的帶領(lǐng)下高舉右拳，為自律充實(shí)的假期莊嚴(yán)宣誓。正是這樣的承諾和決心，讓孩子們度過了快樂又充實(shí)的假期，開學(xué)伊始，同學(xué)們寫的假期總結(jié)充滿了自我成長的自豪。
這些細(xì)節(jié)的關(guān)注，幫助學(xué)生們養(yǎng)成了良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，班級所有寢室每個月都躋身“優(yōu)秀”或“標(biāo)兵”行列，9個寢室都被評為“年度優(yōu)秀寢室”。在各項(xiàng)活動及大型考試中的表現(xiàn)也可圈可點(diǎn)。孩子們潛心向?qū)W，務(wù)實(shí)奮進(jìn)，自內(nèi)而外煥發(fā)出蓬勃的力量。
03
潤物無聲，用活動生成能力
周鵬程校長多年前就提出“塑造強(qiáng)健身心，涵養(yǎng)卓越品格，培養(yǎng)關(guān)鍵能力”的育人理念，與教育部提出的“以培養(yǎng)全面發(fā)展的人”為目標(biāo)的人才培養(yǎng)理念不謀而合，他更是將我校的教育目標(biāo)上升到“培養(yǎng)未來世界的引領(lǐng)者”的高度。而培養(yǎng)這些適應(yīng)終身發(fā)展的卓越品格和關(guān)鍵能力，必然注重自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實(shí)踐。
基于此，我精心打造富有品質(zhì)和成效的班會課和活動課。讓孩子們自己設(shè)計(jì)班徽班旗班服并樹立要讓這些獨(dú)特標(biāo)志成為“優(yōu)秀”的代名詞的決心；讓孩子們在爭創(chuàng)“班級之星”的活動中明確優(yōu)秀的標(biāo)桿；在爭創(chuàng)“標(biāo)兵寢室”活動中感受生活中的好習(xí)慣對學(xué)習(xí)的巨大助力；在“寢室臥談之我見”之類的討論中明確自我要求的方向；在“運(yùn)動有律，運(yùn)動有度”的班會課上修正對于運(yùn)動的認(rèn)識，養(yǎng)好更好的運(yùn)動習(xí)慣；每周的“新聞播報(bào)”是他們最開心的時(shí)刻，既開拓了視野，也是繁重的學(xué)習(xí)生活的調(diào)節(jié)劑；合唱比賽，我們自己填詞，歌唱我們對祖國及華師一的熱愛和承諾；我們在新年、在教師節(jié)給老師們送上別樣祝福，感念師恩；我還帶孩子們前往希望小學(xué)助教，在活動中充分感知自己的幸福并思考自己未來的社會責(zé)任和擔(dān)當(dāng)；帶孩子們參與團(tuán)隊(duì)拓展，在活動中讓他們感受團(tuán)隊(duì)的力量，培養(yǎng)他們愛班愛校的意識；我們一起在春天種下小樹苗，感受勞動的快樂并種下明天的希望；我們在明月下的操場過中秋，感受中國文化的巨大魅力和班集體的溫暖；而成長檔案袋的不斷充實(shí)帶給他們的是成長的快樂成就的自豪。
這些活動，孩子們不僅在其中嶄露光芒，而且鍛造了關(guān)鍵能力，明晰了努力的方向，更增強(qiáng)了班級的凝聚力和向心力，讓他們逐漸成長為積極健康、品學(xué)兼優(yōu)的拔尖創(chuàng)新人才。
老師們，新高考帶來新變化，新變化帶來新挑戰(zhàn)，我們擁抱變化，我們不懼挑戰(zhàn)，我們用智慧去托起未來。華師一老師何其幸運(yùn)，得良材而教之。各位，讓我們一起努力，帶孩子們向陽而生，茁壯成長！
黃秀麗老師簡介
黃秀麗，英語高級教師，武昌區(qū)“百優(yōu)”班主任，武昌區(qū)學(xué)科帶頭人，武昌區(qū)優(yōu)秀教師，教育部全國基礎(chǔ)教育示范課教師，全國高中英語英語優(yōu)質(zhì)課一等獎獲得者。黃秀麗老師工作中以篤行仁德的師德標(biāo)準(zhǔn)要求自己，以培養(yǎng)未來社會引領(lǐng)者的教育目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生，擔(dān)任班主任工作十二年，帶過各種班型，點(diǎn)燃了無數(shù)學(xué)子的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)亮了無數(shù)學(xué)子的前行之路。
黃秀麗老師所帶班級學(xué)生積極上進(jìn)，表現(xiàn)突出，多次獲評區(qū)、校級“先進(jìn)班集體“”優(yōu)秀團(tuán)支部”，前后有五十多名學(xué)生考入清華北大。
黃秀麗老師的課堂快樂又高效，指導(dǎo)學(xué)生前后有四十多人獲得全國一等獎，學(xué)生作品屢屢見報(bào)，2020年高考中，學(xué)生閔安娜英語學(xué)科獲得149分的優(yōu)異成績。
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