華師一附中任教17年,她把50多名學(xué)生送進(jìn)清華北大

智慧應(yīng)變,托起未來(lái)

——新高考背景下的班主任工作探索和思考

文/黃秀麗

黃秀麗老師在班主任培訓(xùn)中發(fā)言

01

各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師,下午好。我發(fā)言的主題是 “智慧應(yīng)變,托起未來(lái)”,談一談我自己在新高考背景下班主任工作的探索和思考。在新高考的背景下,教育部對(duì)教育的頂層設(shè)計(jì),無(wú)不圍繞三個(gè)問(wèn)題展開(kāi)“為誰(shuí)培養(yǎng)人”“培養(yǎng)什么樣的人”以及“如何培養(yǎng)人”。我們先來(lái)看看核心問(wèn)題,培養(yǎng)什么樣的人。我們所培養(yǎng)的人才,將是全面發(fā)展的,既具備堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ),也注重社會(huì)參與和自主發(fā)展,由此成為會(huì)學(xué)習(xí)也會(huì)生活,人文底蘊(yùn)深厚科學(xué)精神富足,能實(shí)踐創(chuàng)新有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)?shù)奈磥?lái)世界的引領(lǐng)者。那怎樣培養(yǎng)這樣的人才,是我們每一個(gè)教育工作者尤其是班主任們需要思考的問(wèn)題。以下是我的一些探索和思考,與各位分享,期待共同探討切磋。

仰望星空,以情懷滋養(yǎng)情懷

電影《無(wú)問(wèn)西東》中,吳嶺瀾這位清華學(xué)子,英文、國(guó)文等文科成績(jī)可以?shī)Z魁,工科類(lèi)考試卻屢屢墊底。追隨潮流而忽視了自己的強(qiáng)項(xiàng),他茫然游走在看似熱鬧卻缺乏歸屬感的清華校園。

值得慶幸的是,他得遇良師梅貽琦。劇中,清華校長(zhǎng)梅貽琦與他的一段對(duì)話讓人印象深刻。梅校長(zhǎng)問(wèn)吳嶺瀾:“你讀書(shū)為何?”吳迷茫地答道:“只知讀書(shū)是對(duì)的?!?/p>

梅校長(zhǎng)又問(wèn):“你英文國(guó)文都是滿分,物理卻在不列,為何選實(shí)科,而不選文科?”

吳答:“因?yàn)樽詈玫膶W(xué)生都讀實(shí)科。我何要管我學(xué)什么,每天把自己交給書(shū)本,就有種踏實(shí)?!?/p>

梅貽琦接著說(shuō):“但是你忽略了一件事,真實(shí)?!眳菐X瀾不解,梅校長(zhǎng)藹然給出了答案:“你看到什么、聽(tīng)到什么、做什么、和誰(shuí)在一起,有一種從心靈深處滿溢出來(lái)的不懊悔,也不羞恥的平和與喜悅,那便是真實(shí)。”對(duì)話至此,吳嶺瀾感覺(jué)自己似乎找到了方向。

而后,泰戈?duì)栐L問(wèn)清華大學(xué)。大師泰戈?duì)柕难葜v堅(jiān)定了吳嶺瀾對(duì)“真實(shí)”的認(rèn)知,他終于明白自己想要的是什么,也終于完成了棄理從文的抉擇。多年后吳嶺瀾成了西南聯(lián)大的教授。先生對(duì)生命的思索,在西南聯(lián)大照亮了無(wú)數(shù)迷茫學(xué)子,如沈光耀。

試想若是沒(méi)有良師引路,迷茫的學(xué)子何以看清前路?

我時(shí)常在想,一個(gè)教書(shū)匠與一個(gè)教育家的差別在哪里?教書(shū)匠只是每天忙忙碌碌,而教育家一定是在忙碌的工作中“有一種從心靈深處滿溢出來(lái)的不懊悔的平和與喜悅”。這或許就是所謂的教育情懷吧。正是這樣的情懷,讓我二十多年來(lái),縱使有累有痛,我皆報(bào)之以歌。

生活不只有眼前的茍且,還有詩(shī)和遠(yuǎn)方。因?yàn)橹挥袘汛?mèng)想并能為之不懈努力的人,才能走得更遠(yuǎn)。每一屆迎接新的班級(jí),我總會(huì)提前給孩子們寫(xiě)好一封信,引導(dǎo)他們思考為什么要讀書(shū)。在給2020級(jí)長(zhǎng)儲(chǔ)班的信中,我給孩子們講述華師一將教育送到新疆西藏的大國(guó)情懷,講述華師一老師在疫情期間自發(fā)組成志愿團(tuán)隊(duì)為醫(yī)護(hù)子女無(wú)償線上答疑的大愛(ài)和擔(dān)當(dāng),分享華師一的卓越畢業(yè)生在軍事、科技、醫(yī)療等領(lǐng)域成為民族和社會(huì)發(fā)展的脊梁的勵(lì)志事跡。

在日常教學(xué)以及班會(huì)上,我?guī)Ш⒆觽兙拺言∑较壬膽讶?a href='/minqin/' target=_blank>民勤耕不輟的偉大人生,學(xué)習(xí)生物多樣性公約締結(jié)大會(huì)上領(lǐng)導(dǎo)人的講話來(lái)感受大國(guó)擔(dān)當(dāng),肩之重?fù)?dān),我們讀孟晚舟歸國(guó)新聞,感受?chē)?guó)力強(qiáng)大帶來(lái)的人民幸福,我們感受奧運(yùn)會(huì)上蘇炳添等奧運(yùn)健兒的拼搏和自豪。

這些分享讓他們明白,作為新時(shí)代的青年,他們是國(guó)家的未來(lái),民族的希望。進(jìn)入華師一,就該為國(guó)立志、為國(guó)篤學(xué),用“奮斗的青春最美麗”的實(shí)際行動(dòng),踐行華一人的擔(dān)當(dāng)和責(zé)任,為民族夢(mèng)增光,為中國(guó)夢(mèng)添彩。孩子們?cè)诮o我的回信中立下青春的誓言,描繪理想的藍(lán)圖,設(shè)定人生的目標(biāo)。這便是他們的詩(shī)和遠(yuǎn)方。

02

腳踏實(shí)地,用細(xì)節(jié)鑄就完美

青春成長(zhǎng)不是自然生成,人對(duì)于誘惑也不是自然免疫,人總是向往自由,孩子們更是不喜約束。哲學(xué)家康德說(shuō):“真正的自由不是隨心所欲,而是自我主宰。自律即自由。”高中學(xué)習(xí)任務(wù)重、強(qiáng)度大,需要高度自律。這種自律,是自主地遠(yuǎn)離誘惑,不再牽掛游戲的段位,不再留戀斑斕的視頻;是緊跟老師的步伐,專(zhuān)心聽(tīng)課認(rèn)真作業(yè);是每天堅(jiān)持鍛煉,強(qiáng)健身心和體魄;是自習(xí)課上靜心誦讀經(jīng)典名著,開(kāi)闊思維和視野,豐富并強(qiáng)大自己的內(nèi)心;是活動(dòng)中團(tuán)結(jié)協(xié)作,不畏困難,包容創(chuàng)新。卓越的華一人,想要開(kāi)掛的人生,就必須要有這樣的自律。而自律的養(yǎng)成,必有他律的引導(dǎo),必須腳踏實(shí)地用細(xì)節(jié)鑄就完美。甘祥生副校長(zhǎng)也常在班主任會(huì)上教導(dǎo)我們:班主任工作,唯一個(gè)“細(xì)”字。

我通過(guò)組織各種主題討論,讓孩子們學(xué)會(huì)明辨是非,建立起各項(xiàng)系統(tǒng)的班級(jí)制度,從班級(jí)常規(guī)、班干部管理制度到寢室管理?xiàng)l例,相關(guān)人員深入談?wù)撝贫ú⒑炞窒嗉s遵守;通過(guò)階段性的自評(píng)互評(píng),強(qiáng)化自律的重要性促進(jìn)自律的養(yǎng)成;通過(guò)引導(dǎo)孩子們不斷自省,分析總結(jié),為自己的成長(zhǎng)留下可見(jiàn)的足跡,用反思規(guī)劃和落實(shí)成就更好的自己;通過(guò)考情分析,明確自身學(xué)習(xí)上不足和缺陷并思考改進(jìn)策略;通過(guò)小組合作和寢室文化建設(shè)掀起互幫互助共同進(jìn)步的熱潮;通過(guò)階段表彰激勵(lì)進(jìn)步。

高一下學(xué)期期末考試結(jié)束,即將迎來(lái)一個(gè)來(lái)漫長(zhǎng)的暑假,我精心策劃,召開(kāi)以“致敬成長(zhǎng)、砥礪前行”為主題的班級(jí)大會(huì),邀請(qǐng)到了所有家長(zhǎng)和老師以及級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)參加。會(huì)上重溫了同學(xué)們高一一年的成長(zhǎng),分析了問(wèn)題,提出了建議。在總結(jié)發(fā)言中我再一次要求同學(xué)們要在假期中保持自律踏實(shí)的態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)高效地對(duì)待生活和學(xué)習(xí)。同學(xué)們?cè)诎嚅L(zhǎng)的帶領(lǐng)下高舉右拳,為自律充實(shí)的假期莊嚴(yán)宣誓。正是這樣的承諾和決心,讓孩子們度過(guò)了快樂(lè)又充實(shí)的假期,開(kāi)學(xué)伊始,同學(xué)們寫(xiě)的假期總結(jié)充滿了自我成長(zhǎng)的自豪。

這些細(xì)節(jié)的關(guān)注,幫助學(xué)生們養(yǎng)成了良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),班級(jí)所有寢室每個(gè)月都躋身“優(yōu)秀”或“標(biāo)兵”行列,9個(gè)寢室都被評(píng)為“年度優(yōu)秀寢室”。在各項(xiàng)活動(dòng)及大型考試中的表現(xiàn)也可圈可點(diǎn)。孩子們潛心向?qū)W,務(wù)實(shí)奮進(jìn),自?xún)?nèi)而外煥發(fā)出蓬勃的力量。

03

潤(rùn)物無(wú)聲,用活動(dòng)生成能力

周鵬程校長(zhǎng)多年前就提出“塑造強(qiáng)健身心,涵養(yǎng)卓越品格,培養(yǎng)關(guān)鍵能力”的育人理念,與教育部提出的“以培養(yǎng)全面發(fā)展的人”為目標(biāo)的人才培養(yǎng)理念不謀而合,他更是將我校的教育目標(biāo)上升到“培養(yǎng)未來(lái)世界的引領(lǐng)者”的高度。而培養(yǎng)這些適應(yīng)終身發(fā)展的卓越品格和關(guān)鍵能力,必然注重自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實(shí)踐。

基于此,我精心打造富有品質(zhì)和成效的班會(huì)課和活動(dòng)課。讓孩子們自己設(shè)計(jì)班徽班旗班服并樹(shù)立要讓這些獨(dú)特標(biāo)志成為“優(yōu)秀”的代名詞的決心;讓孩子們?cè)跔?zhēng)創(chuàng)“班級(jí)之星”的活動(dòng)中明確優(yōu)秀的標(biāo)桿;在爭(zhēng)創(chuàng)“標(biāo)兵寢室”活動(dòng)中感受生活中的好習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)的巨大助力;在“寢室臥談之我見(jiàn)”之類(lèi)的討論中明確自我要求的方向;在“運(yùn)動(dòng)有律,運(yùn)動(dòng)有度”的班會(huì)課上修正對(duì)于運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí),養(yǎng)好更好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣;每周的“新聞播報(bào)”是他們最開(kāi)心的時(shí)刻,既開(kāi)拓了視野,也是繁重的學(xué)習(xí)生活的調(diào)節(jié)劑;合唱比賽,我們自己填詞,歌唱我們對(duì)祖國(guó)及華師一的熱愛(ài)和承諾;我們?cè)?a href='/xinnian/' target=_blank>新年、在教師節(jié)給老師們送上別樣祝福,感念師恩;我還帶孩子們前往希望小學(xué)助教,在活動(dòng)中充分感知自己的幸福并思考自己未來(lái)的社會(huì)責(zé)任和擔(dān)當(dāng);帶孩子們參與團(tuán)隊(duì)拓展,在活動(dòng)中讓他們感受團(tuán)隊(duì)的力量,培養(yǎng)他們愛(ài)班愛(ài)校的意識(shí);我們一起在春天種下小樹(shù)苗,感受勞動(dòng)的快樂(lè)并種下明天的希望;我們?cè)诿髟孪碌牟賵?chǎng)過(guò)中秋,感受中國(guó)文化的巨大魅力和班集體的溫暖;而成長(zhǎng)檔案袋的不斷充實(shí)帶給他們的是成長(zhǎng)的快樂(lè)成就的自豪。

這些活動(dòng),孩子們不僅在其中嶄露光芒,而且鍛造了關(guān)鍵能力,明晰了努力的方向,更增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力和向心力,讓他們逐漸成長(zhǎng)為積極健康、品學(xué)兼優(yōu)的拔尖創(chuàng)新人才。

老師們,新高考帶來(lái)新變化,新變化帶來(lái)新挑戰(zhàn),我們擁抱變化,我們不懼挑戰(zhàn),我們用智慧去托起未來(lái)。華師一老師何其幸運(yùn),得良材而教之。各位,讓我們一起努力,帶孩子們向陽(yáng)而生,茁壯成長(zhǎng)!

黃秀麗老師簡(jiǎn)介

黃秀麗,英語(yǔ)高級(jí)教師,武昌區(qū)“百優(yōu)”班主任,武昌區(qū)學(xué)科帶頭人,武昌區(qū)優(yōu)秀教師,教育部全國(guó)基礎(chǔ)教育示范課教師,全國(guó)高中英語(yǔ)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)獲得者。黃秀麗老師工作中以篤行仁德的師德標(biāo)準(zhǔn)要求自己,以培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)引領(lǐng)者的教育目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生,擔(dān)任班主任工作十二年,帶過(guò)各種班型,點(diǎn)燃了無(wú)數(shù)學(xué)子的學(xué)習(xí)熱情,點(diǎn)亮了無(wú)數(shù)學(xué)子的前行之路。

黃秀麗老師所帶班級(jí)學(xué)生積極上進(jìn),表現(xiàn)突出,多次獲評(píng)區(qū)、校級(jí)“先進(jìn)班集體“”優(yōu)秀團(tuán)支部”,前后有五十多名學(xué)生考入清華北大。

黃秀麗老師的課堂快樂(lè)又高效,指導(dǎo)學(xué)生前后有四十多人獲得全國(guó)一等獎(jiǎng),學(xué)生作品屢屢見(jiàn)報(bào),2020年高考中,學(xué)生閔安娜英語(yǔ)學(xué)科獲得149分的優(yōu)異成績(jī)。

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