侯瑞蓮:瑞蓮盛開,繽紛圣園
新時(shí)代開啟新征程,新時(shí)代呼喚新作為。近年來,圣都中學(xué)樹立大黨建思維,實(shí)行精致化管理,將黨建工作與教育教學(xué)緊密融合,努力打造“全方位精細(xì)管理,全覆蓋精準(zhǔn)教學(xué),全天候精心服務(wù)”的“三全育人”黨建品牌,在不同的崗位上涌現(xiàn)出了一批圣園先鋒,他們不忘初心,牢記使命,勇挑重?fù)?dān),沖鋒在前,以育人之心服務(wù),以創(chuàng)造之心工作,為學(xué)??缭绞桨l(fā)展添寫了濃墨重彩的一筆?!?a href='/lishi90/' target=_blank>歷史燭照時(shí)代,榜樣傳承精神”,為此,圣都中學(xué)黨委號(hào)召全校教職工向榜樣看齊,向使命聚焦,以榜樣的力量引領(lǐng)前行?,F(xiàn)在,讓我們走進(jìn)他們的世界,聆聽他們的感人故事,感受他們的無私奉獻(xiàn)。
侯瑞蓮,圣都中學(xué)語文學(xué)科組組長(zhǎng),教學(xué)三部32班語文老師。教學(xué)22年,先后獲壽光市高考優(yōu)勝個(gè)人、高考先進(jìn)個(gè)人、壽光市語文科教學(xué)能手、濰坊市教學(xué)成果獎(jiǎng)、壽光市教學(xué)成果獎(jiǎng)等榮譽(yù)。
有情懷的地方就有溫度,有溫度的地方就有故事。一年四季,圣園身披七彩,賦七彩以溫度的是陽(yáng)光。有些人,把情懷化作陽(yáng)光,綻放在每一個(gè)春夏秋冬里,閃耀在每一個(gè)感人的故事里。借陽(yáng)光之力,溫暖當(dāng)作素材,剪輯一段美麗的鏡頭,主角是一位給人以暖,待人以誠(chéng)的可愛老師,也是孩子們所敬佩的“蓮媽媽”——侯瑞蓮。
段一
侯瑞蓮的一天,從忙碌的清晨開始。先送大孩去早讀,再喊二孩起床,收拾一番后送去幼兒園,簡(jiǎn)單吃完早餐后,她內(nèi)心高歌:“又是美好的一天!”到了晚上,哄睡調(diào)皮了一天的二孩,她就開始當(dāng)天的“必修課”——反思。
“在語文組這個(gè)大家庭里,每一天都讓自己煥發(fā)新生,雖然工作也有22年了,但歲月并沒有磨鈍我的犁鈀,反而讓我對(duì)教育更加熱愛。”她總是這樣樂觀向上,充滿正能量,無私地傳播著老教師的睿智和經(jīng)驗(yàn),傳遞著年輕教師的認(rèn)真與活力,讓身邊每一個(gè)人都感受無窮的力量。作為組長(zhǎng),她深知自己要和老師們肩并肩搞好語文教學(xué),手拉手創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)環(huán)境,于是每個(gè)周末都會(huì)提前做好復(fù)習(xí)計(jì)劃并通知到每一位老師,再利用周一的集體備課聚合智慧,結(jié)合組內(nèi)老師的反饋,適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)內(nèi)容,優(yōu)化復(fù)習(xí)方案。對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容,她總是提前介入,確定授課重點(diǎn)及方式,以便拋磚引玉,讓老師們?nèi)∩嵩鰟h。她經(jīng)常利用外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),請(qǐng)教兄弟學(xué)校的老師和教研員,努力讓自己與新教材接軌并在校內(nèi)開展學(xué)科大教研。
每當(dāng)聽到組內(nèi)老師們說“跟著你,一切都不用操心”時(shí),每當(dāng)面對(duì)班內(nèi)一雙雙渴求知識(shí)的眼睛流露微笑時(shí),她的心里既高興又內(nèi)疚,高興的是為組內(nèi)老師們盡了自己的一份力量,為班內(nèi)孩子們奉獻(xiàn)了一份愛心;內(nèi)疚的是對(duì)于老師們的辛苦,對(duì)于孩子們的需求,自己做的太少。她抓住一切機(jī)會(huì),盡己所能地去幫助他們。組里的媽媽們經(jīng)常因?yàn)樗秃⒆拥⒄`早飯,她就順路帶上一份早餐;無論誰的身體偶有抱恙,必有她誠(chéng)心誠(chéng)意的關(guān)心和幫助;哪個(gè)班需要代課,到她這里必是“沒問題”的答復(fù);課上,她悉心指導(dǎo),課后孩子們有疑問,她都顧不上喝一口水,必是第一時(shí)間解答……面對(duì)老師和孩子們的感激,謙虛的她卻說:“老師和孩子們給予自己的太多太多,而我能回饋的微不足道。”
段二
時(shí)光如性急的信使,不經(jīng)意間送走了一年又一年,悄悄掛上了皺紋的眼角,是歲月里愛的見證。同樣作為一名高中生的家長(zhǎng),侯瑞蓮對(duì)班里的孩子們有更深的理解和更多的關(guān)懷,帶著孩子們向幸福出發(fā)。
“他們遠(yuǎn)離父母來這里求學(xué),爭(zhēng)分奪秒,為了快點(diǎn)買好飯去教室學(xué)習(xí)在路上奔跑;初冬天氣漸寒,還有的孩子頂著濕漉漉的頭發(fā)來上課,也有的好不容易洗完衣物卻遇上下雨天……每每看到想到這些,我總是莫名的心痛,于是就想把他們當(dāng)做自己的孩子去愛護(hù),去幫助?!焙钊鹕徴f著孩子們的一幕幕,眼含淚花,這是一種真實(shí)的情感流露。畢業(yè)生曉文,身材瘦小,性格靦腆,成績(jī)居班級(jí)下游,課堂上也是無聲無息,侯瑞蓮發(fā)現(xiàn)她語文成績(jī)雖然中等,但字很雋秀,于是就在批作業(yè)時(shí)從她的字出發(fā),寫了一些肯定和表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的話。本以為就是正常的作業(yè)批改,沒想到孩子就記在了心里,上課時(shí)頭抬起來了,眼睛也更亮了。她在一封信中說道:“老師,我是咱班里最普通最默默無聞的一個(gè),但您的作業(yè)評(píng)語給了我自尊自強(qiáng)的動(dòng)力,從那時(shí)起,我徹底改變了,我也報(bào)了師范,希望以后成為和您一樣的人?!?/p>
“老師,仍然時(shí)常想起您給我的熱水袋,緩解了我胃部的疼痛,更傳遞了圣都的溫暖?!薄袄蠋?,初到圣都,是您的溫柔和耐心緩解了我對(duì)家的眷戀?!薄袄蠋?,我要參加朗誦會(huì),幫我推薦些書目吧?!薄袄蠋煟@是我寫的文章,您幫我看看?!薄袄蠋?,真羨慕她們能有你帶考,我也想跟著您。”“老師老師,語文是我今年提分最高的學(xué)科,由90多提到了124……”一封封信箋、一條條短信,只言片語,是對(duì)她的肯定與感激,更是這歲月里愛的見證。文字的力量總是奇妙的,被賦予了感情,便有了溫度,添了色彩,演繹了故事。當(dāng)問及感受,侯老師謙虛地說:“他們真是我可愛的孩子們啊,殊不知我只是圣都老師中的‘丐版’,也只是盡了一個(gè)老師的本份而已,受之汗顏?!?/p>
冰心老師說過:“有了愛,便有了一切,有了愛,才有教育的先機(jī)?!痹诮逃@場(chǎng)愛的邂逅里,侯瑞蓮心懷大愛綻放在圣園,以情懷喚醒了孩子們的心靈,以溫暖點(diǎn)燃了孩子們的激情,以無怨無悔滋潤(rùn)著每一個(gè)為夢(mèng)想奔跑的孩子們。
來源:壽光市圣都中學(xué)
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