什么叫做“時(shí)代文化特點(diǎn)”
導(dǎo)讀：什么叫做“時(shí)代文化特點(diǎn)” 簡(jiǎn)要說明應(yīng)如何推動(dòng)傳統(tǒng)節(jié)日和現(xiàn)代文明相融合
什么叫做“時(shí)代文化特點(diǎn)”??
時(shí)代文化特點(diǎn)含義：
一個(gè)民族或一個(gè)國(guó)家在特定的時(shí)段自成一體的、各具特色的經(jīng)濟(jì)、文化以及人類精神文明。
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簡(jiǎn)要說明應(yīng)如何推動(dòng)傳統(tǒng)節(jié)日和現(xiàn)代文明相融合
國(guó)家將民族傳統(tǒng)節(jié)日定為法定假日，本質(zhì)在于深入挖掘民族風(fēng)情，使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得到弘揚(yáng)和傳承，進(jìn)而推動(dòng)現(xiàn)代文化建設(shè)和文化繁榮，全面提升社會(huì)文明程度。新形勢(shì)下，我們應(yīng)該重新認(rèn)識(shí)和建設(shè)我們的節(jié)日，把傳統(tǒng)節(jié)日與時(shí)代精神相融合，推動(dòng)中華文化歷久彌新。
深化傳統(tǒng)節(jié)日主題，從“娃娃”抓起，構(gòu)建傳統(tǒng)節(jié)日文化教育體系。傳統(tǒng)文化的教育和傳承要從“娃娃”抓起，要把傳承與創(chuàng)新相結(jié)合起來。既要充分彰顯傳統(tǒng)節(jié)日蘊(yùn)含的特色主題，又要結(jié)合兒童及青少年的特點(diǎn)和思想實(shí)際進(jìn)行教育。要把節(jié)日文化教育與課程教育相結(jié)合。在幼兒園、小學(xué)課程中進(jìn)一步引入傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)容，使孩子們?cè)诓恢挥X中受到感染和熏陶，達(dá)到教育的潤(rùn)物細(xì)無聲的效果。要把課內(nèi)聲情并茂的講授與課外豐富多彩的實(shí)踐相結(jié)合，要重視發(fā)揮課堂教學(xué)在傳播節(jié)日文化中的突出作用，也要充分運(yùn)用課外文化娛樂活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的校園節(jié)日文化，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)節(jié)日文化的過程中增強(qiáng)愛國(guó)主義情操。要把讀書與做事相結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生閱讀與傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)文章，了解傳統(tǒng)節(jié)日的起源、傳說、習(xí)俗以及文化內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)參與節(jié)日活動(dòng)，身體踐行，體會(huì)傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵。
突出節(jié)日文化內(nèi)涵，積極創(chuàng)新形式和載體，吸引群眾參與。隨著社會(huì)生活的日益多元多變，我們需要更加有力的舉措、更加有效的載體來傳承民族傳統(tǒng)節(jié)日。一是堅(jiān)持價(jià)值引領(lǐng)，利用傳統(tǒng)節(jié)日，政府相關(guān)部門及社會(huì)組織可以走訪慰問道德模范、身邊好人；舉辦一些愛心活動(dòng)，邀請(qǐng)一些家庭及嘉賓參加群眾聯(lián)歡，傳遞著社會(huì)正能量。二是堅(jiān)持融入群眾，廣泛組織開展與傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的系列文化活動(dòng)，如端午節(jié)，應(yīng)該繼承先人留下的包粽子、賽龍舟等文化符號(hào)。要通過“我們的節(jié)日”的諸多主題活動(dòng)，增強(qiáng)節(jié)慶活動(dòng)的群眾性，把傳統(tǒng)節(jié)假日打造成傳承民族文化的平臺(tái)，為公眾提供更多享受豐富精神大餐的良機(jī)，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化綻放時(shí)代的光彩。三是堅(jiān)持文化涵育，利用春節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，精心組織傳統(tǒng)節(jié)慶活動(dòng)。如春節(jié)的辭舊迎新、清明節(jié)的慎終追遠(yuǎn)、端午節(jié)的家國(guó)情懷、中秋節(jié)的闔家團(tuán)圓等都可以通過展覽、論壇、咨詢、講座等形式使其內(nèi)涵和形式與時(shí)俱進(jìn)，讓人們參與其中有所了解，進(jìn)而陶冶情操呵護(hù)文脈，促進(jìn)民族精神的傳承和弘揚(yáng)。實(shí)際上，只有使民眾自發(fā)性參與，傳統(tǒng)節(jié)日才能發(fā)揮自己的作用，百姓也才能回過頭來過好自己的傳統(tǒng)節(jié)日。
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