能否分享一下你身邊高中搶生源的故事？
“你敢開價，我就敢出價！只要你的成績夠優(yōu)秀！”關(guān)于優(yōu)質(zhì)生源的爭奪的思考。高中錄取工作已接近尾聲，優(yōu)質(zhì)生源爭奪仍暗潮涌動。
優(yōu)質(zhì)生源爭奪一般是同等層次的學校之間的爭奪，私立學校與公立學校之間的爭奪。
同等層次學校的爭奪一般都是在學生填志愿之時做好宣傳攻勢，公立學校一般都是規(guī)范宣傳，以吸引學生報讀，能開出的優(yōu)惠條件是很有限的。
激烈競爭的是私立學校和公立學校、私立學校之間的爭奪。像我們這里，私立學校有資本，一般對該地區(qū)的前三四百名的學生都是開出比較優(yōu)惠的措施。
而對本地區(qū)前十名的學生爭奪更是白熱化。
像我們這里的前幾名的學生，有省里最牛的公立學校向他們伸出橄欖枝，也有省里比較出名的私立學校開出免學費和加獎金的優(yōu)惠條件。
而本地的私立學校，為了學校聲譽，更是花巨資爭奪。對前幾名的學生，你敢開價，他就敢出價，只有你成績夠優(yōu)秀。所以，私立學校有資本，它需要成績來打造聲譽。
一個學校的成績，是跟生源有關(guān)？還是跟師資有關(guān)？之前我也回答過這個問題。這兩個問題的關(guān)系是內(nèi)因和外因的關(guān)系，是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。
現(xiàn)在有個問題就是：教育行業(yè)的發(fā)展方向是什么？它的終點會不會是市場化、企業(yè)化兼顧公益化？
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常見的做法都是在招生填報志愿階段就開始宣傳學校，做各種準備，譬如設(shè)立實驗班、重點班等，并提前簽約，通常依據(jù)區(qū)縣統(tǒng)一的模擬考定分數(shù)（這個分數(shù)是比較有參考價值的），承認這些簽約的學生一旦中考成績達到錄取即可進入相應(yīng)的班級。至于資金雄厚的某些民辦學校，直接用獎學金“買”優(yōu)質(zhì)生源也是常見的操作。只要成績夠好，總是會有學校主動找上門的，畢竟好的生源加好的師資實現(xiàn)雙贏也不算壞事。
古語說：“教學相長”。在求學與教學的路上，老師和學生很多時候是一種互相成全的存在。所以，一所學校想要好的生源，一個老師想要好的學生都是正常的心理。
可能有些人會說，孔子不是說“有教無類”嗎？那么孔子也說過“朽木不可雕也，糞土之墻不可圬也”，可見凡事都有例外，老師愿意教，學生也得愿意學，而學生不愿意學的原因并不全在學校和老師，而學校和老師也不是全能的，可以包辦一切。
好的種子遇見沃土、陽光、雨露會長勢良好，努力的種子即便在貧瘠的土地上，也有發(fā)芽、生長的機會，只要有陽光有雨水，已經(jīng)敗壞的種子就是在肥沃的土壤里也長不出來吧。
所以搶生源再正常不過了，特別是在目前這種以考試成績論英雄，以成績被屏蔽為驕傲的社會風潮之下，一所學校想辦下去，想有好的聲名，不在乎生源怎么行呢？學校能想到要搶生源，就是想要讓學校辦得更好，就是一種想要認真辦學的體現(xiàn)了。何況，還是個崇尚短平快的世風，總是向著要立竿就見影，三年一“收割”。
學校希望有好的生源這種事情本身是無可厚非的，只不過在以分數(shù)為唯一評價標準的情形下顯得有些赤裸裸而已，其實，評價標準換成別的方面，只要評價學校的好壞還是在學生群體的素質(zhì)上，搶生源總是難免的。
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