教育部對(duì)中學(xué)各科每周的標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)量的規(guī)定

中學(xué)包含初中和高中，中學(xué)教師周課時(shí)量

高中：數(shù)學(xué)、語文、英語任教兩個(gè)班或周課時(shí)不少于11節(jié)；物理、化學(xué)任教3個(gè)班或周課時(shí)不少于10節(jié)；政治、歷史、地理周課時(shí)不少于10節(jié)，音樂、美術(shù)、體育、計(jì)算機(jī)周課時(shí)不少于14節(jié)。

擔(dān)任班主任周課時(shí)不少于10節(jié)

初中：

①數(shù)學(xué)、語文、英語任教兩個(gè)班或周課時(shí)不少于13節(jié)；物理、化學(xué)任教3個(gè)班或周課時(shí)不少于12節(jié)；政治、歷史任教7個(gè)班或周課時(shí)不少于14節(jié)；地理、生物任教7個(gè)班或周課時(shí)不少于14節(jié)，音樂任教8個(gè)班或周課時(shí)不少于16節(jié)，體育任教7個(gè)班或周課時(shí)不少于14節(jié)，美術(shù)、計(jì)算機(jī)周課時(shí)不少于18節(jié)。

②擔(dān)任班主任周課時(shí)不少于12節(jié)。

③中學(xué)校長(zhǎng)、黨支部書記周課時(shí)不少于2節(jié)（一校兩址或?qū)W生數(shù)在2000人以上的減半），副校長(zhǎng)周課時(shí)不少于4節(jié)，中層干部周課時(shí)不少于6節(jié)、每學(xué)期聽課不少于20節(jié)。

④對(duì)跨年級(jí)、跨學(xué)科教學(xué)的，可在上述規(guī)定課時(shí)減少1-2節(jié)；

⑤對(duì)男滿55周歲、女滿50周歲的老教師，在規(guī)定課時(shí)中相應(yīng)減少20%。

⑥對(duì)因病、懷孕待產(chǎn)及處于哺乳期的教師，可酌情減少課時(shí)量。

⑦專職教輔人員每校不超過3-4人；實(shí)驗(yàn)室教師為專職教師。

擴(kuò)展資料

中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳近日印發(fā)《關(guān)于深化教育體制機(jī)制改革的意見》，明確我國(guó)深化教育體制機(jī)制改革的指導(dǎo)思想、基本原則和主要目標(biāo)等。意見提出，堅(jiān)持以人民為中心，著眼促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量，針對(duì)人民群眾反映強(qiáng)烈的突出問題，集中攻堅(jiān)、綜合改革、重點(diǎn)突破，擴(kuò)大改革受益面，增強(qiáng)人民群眾獲得感。

黨的十八大以來，保障公民享有更多受教育機(jī)會(huì)，始終被列入中國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的首要目標(biāo)；促進(jìn)教育公平和提高教育質(zhì)量，始終是中國(guó)推進(jìn)教育改革與發(fā)展的兩個(gè)重要維度。教師隊(duì)伍有力支撐著中國(guó)這樣一個(gè)世界上最大規(guī)模教育體系。

意見提出，把教師職業(yè)理想、職業(yè)道德教育融入培養(yǎng)、培訓(xùn)和管理全過程，構(gòu)建覆蓋各級(jí)各類教育的師德建設(shè)制度體系。在準(zhǔn)入招聘和考核評(píng)價(jià)中強(qiáng)化師德考查。實(shí)施師德師風(fēng)建設(shè)工程，建立教師國(guó)家榮譽(yù)制度，加快形成繼承我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)、符合時(shí)代精神的尊師重教文化，創(chuàng)造良好的教書育人環(huán)境。

意見同時(shí)要求，要切實(shí)提高教師待遇。完善中小學(xué)教師績(jī)效工資制度，改進(jìn)績(jī)效考核辦法，使績(jī)效工資充分體現(xiàn)教師的工作量和實(shí)際業(yè)績(jī)，確保教師平均工資水平不低于或高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資水平。

參考資料來源：百度百科-關(guān)于深化教育體制機(jī)制改革的意見

國(guó)家教育部對(duì)中小學(xué)教師課時(shí)量的標(biāo)準(zhǔn)有規(guī)定，但是各地市標(biāo)準(zhǔn)不同。應(yīng)該到相關(guān)省市網(wǎng)站去查詢，才具體準(zhǔn)確。

1、教師工作量評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)是依據(jù)教師勞動(dòng)的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間而確定的以時(shí)間為單位的教師工作量數(shù)量衡量尺度。它是衡量教師是否完成其職責(zé)的重要的數(shù)量標(biāo)志。

2、教師工作量質(zhì)量評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)是以評(píng)價(jià)教師工作優(yōu)劣為目的的教師工作質(zhì)量衡量尺度。

3、教師工作量質(zhì)量評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)與教師工作量數(shù)量評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)一道，構(gòu)成教師工作量評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)的兩個(gè)方面。教育、教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，這一工程質(zhì)量的優(yōu)劣，受到時(shí)間、條件、環(huán)境、教學(xué)設(shè)備、信息、師資隊(duì)伍等多種因素的影響。

4、對(duì)教學(xué)工作質(zhì)量的評(píng)價(jià)與對(duì)教師其他工作質(zhì)量的評(píng)價(jià)一樣，通常采用等級(jí)法。

5、等級(jí)法的特征是：首先制定出一整套詳盡具體的教學(xué)工作的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)定達(dá)到每一標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)得分?jǐn)?shù)，然后由教師和學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)組成評(píng)定小組，評(píng)定小? ?每個(gè)成員根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)，對(duì)被評(píng)判教師的課按各項(xiàng)評(píng)價(jià)要求逐項(xiàng)評(píng)分，最后求和，去掉兩極的極端分?jǐn)?shù)，得出均分，根據(jù)這個(gè)均分來判定課的優(yōu)、劣或一般。

擴(kuò)展資料：

《關(guān)于深化教育體制機(jī)制改革的意見》

中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳近日印發(fā)《關(guān)于深化教育體制機(jī)制改革的意見》，明確我國(guó)深化教育體制機(jī)制改革的指導(dǎo)思想、基本原則和主要目標(biāo)等。意見提出，堅(jiān)持以人民為中心，著眼促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量，針對(duì)人民群眾反映強(qiáng)烈的突出問題，集中攻堅(jiān)、綜合改革、重點(diǎn)突破，擴(kuò)大改革受益面，增強(qiáng)人民群眾獲得感。

黨的十八大以來，保障公民享有更多受教育機(jī)會(huì)，始終被列入中國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的首要目標(biāo)；促進(jìn)教育公平和提高教育質(zhì)量，始終是中國(guó)推進(jìn)教育改革與發(fā)展的兩個(gè)重要維度。

教師隊(duì)伍有力支撐著中國(guó)這樣一個(gè)世界上最大規(guī)模教育體系。

意見提出，把教師職業(yè)理想、職業(yè)道德教育融入培養(yǎng)、培訓(xùn)和管理全過程，構(gòu)建覆蓋各級(jí)各類教育的師德建設(shè)制度體系。在準(zhǔn)入招聘和考核評(píng)價(jià)中強(qiáng)化師德考查。實(shí)施師德師風(fēng)建設(shè)工程，建立教師國(guó)家榮譽(yù)制度，加快形成繼承我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)、符合時(shí)代精神的尊師重教文化，創(chuàng)造良好的教書育人環(huán)境。

意見同時(shí)要求，要切實(shí)提高教師待遇。完善中小學(xué)教師績(jī)效工資制度，改進(jìn)績(jī)效考核辦法，使績(jī)效工資充分體現(xiàn)教師的工作量和實(shí)際業(yè)績(jī)，確保教師平均工資水平不低于或高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資水平。

參考資料：關(guān)于深化教育體制機(jī)制改革的意見-百度百科

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