旅游景點(diǎn)英語(yǔ)啟蒙路線（旅游英語(yǔ)景點(diǎn)介紹英文對(duì)照）

導(dǎo)讀：旅游景點(diǎn)英語(yǔ)啟蒙路線（旅游英語(yǔ)景點(diǎn)介紹英文對(duì)照） 嬰幼兒英語(yǔ)啟蒙怎么做？什么時(shí)候給孩子進(jìn)行啟蒙最科學(xué) 蓋兆泉英語(yǔ)啟蒙路線 英語(yǔ)啟蒙前，一定要先讀這5本英語(yǔ)啟蒙的方法書(shū)，建議收藏 小娃英文科學(xué)啟蒙的極簡(jiǎn)路線圖（含大量書(shū)單和實(shí)操經(jīng)驗(yàn)） 蓋兆泉老師的英語(yǔ)啟蒙路線

嬰幼兒英語(yǔ)啟蒙怎么做？什么時(shí)候給孩子進(jìn)行啟蒙最科學(xué)

一 學(xué)點(diǎn)理論

在我們決定親子英語(yǔ)啟蒙之前，我們得了解具體的一些方法比如市面上有哪些成功的案例是可以值得學(xué)習(xí)的，有哪些書(shū)籍上面的方法是可以借鑒的，站在巨人的肩膀上，掌握科學(xué)的辦法，更容易成功。

根據(jù)這兩張思維導(dǎo)圖，大家可以了解到幼兒英語(yǔ)啟蒙與成人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的不同之處，所謂習(xí)得法，就是按照聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)這樣的順序，讓孩子在家庭的環(huán)境中通過(guò)一些兒歌繪本這些聽(tīng)力資源讓孩子在潛移默化中學(xué)會(huì)這門(mén)語(yǔ)言。在我們進(jìn)行啟蒙的時(shí)候，一定要遵循語(yǔ)言學(xué)上的i?1可理解性輸入的原則，在給孩子做啟蒙的時(shí)候，不能選擇太難，不易理解的材料。還是要選擇豐富有趣的適合年齡特征的，比如兒歌動(dòng)畫(huà)之類(lèi)的，幫助他習(xí)得語(yǔ)言。這些具體的理論大家可以參考下列書(shū)籍

蓋兆泉《做孩子最好的英語(yǔ)規(guī)劃師》

廖彩杏《用有聲書(shū)輕松聽(tīng)出英語(yǔ)力》

吳敏蘭《用五感玩出寶寶的英語(yǔ)好感度》

櫻桃老師《親子英語(yǔ)，玩出來(lái)》

汪培珽《培養(yǎng)孩子的英文耳朵》

綜合以上所有的書(shū)籍，我總結(jié)了以下學(xué)習(xí)的啟蒙路線，大家可以參考一下。

二 具體啟蒙路線

(1）0-3歲 語(yǔ)言準(zhǔn)備期

在這個(gè)階段的孩子，主要要把母語(yǔ)先學(xué)好。英語(yǔ)作為輔助語(yǔ)言，每天堅(jiān)持半個(gè)小時(shí)以上到一個(gè)小時(shí)左右的輸入就可以了。學(xué)習(xí)方式可以采用哼唱兒歌，或者等兩歲之后加入動(dòng)畫(huà)片，以及在日常生活中使用親子口語(yǔ)，比如在吃早餐的時(shí)候可以跟他說(shuō)，it's time for breakfast.等等，在日常生活中滲透語(yǔ)言，讓孩子了對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，爭(zhēng)取積累日常聽(tīng)力詞匯1000詞左右。學(xué)習(xí)材料可以是兒歌和繪本為主分級(jí)讀物為輔助。

優(yōu)秀推薦

大家聽(tīng)說(shuō)得比較多的優(yōu)秀英語(yǔ)啟蒙兒歌可能有Super Simple Songs，Wee Sing， Pinkfong、等。其中我最推薦的是Super Simple Songs，因?yàn)檫@是專(zhuān)門(mén)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的外國(guó)孩子制作的，所以語(yǔ)言尤其簡(jiǎn)單，沒(méi)有生僻的單詞，全是簡(jiǎn)單句，還容易唱。他們的動(dòng)畫(huà)制作得也尤其討孩子喜歡，而且跟歌詞高度對(duì)應(yīng)，對(duì)于幫助孩子理解歌詞很有幫助。

Wee Sing是原汁原味的美國(guó)人的兒歌童謠，所以語(yǔ)言難度稍大，有的句子不太容易唱。而且Wee sing只有音頻，沒(méi)有視頻，所以爸爸媽媽使用起來(lái)要困難一點(diǎn)?？梢蕴羝渲泻?jiǎn)單的歌來(lái)教孩子。

與兒歌功能比較接近的還有童謠，最有名的是鵝媽媽童謠。這種童謠因?yàn)橛袃?yōu)美的韻腳和節(jié)奏，韻律感強(qiáng)，對(duì)于培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感很有幫助。但與此同時(shí)，這些童謠是為母語(yǔ)為英語(yǔ)的孩子寫(xiě)的，難免有些生僻詞句，有的童謠還有歷史背景，所以父母解釋起來(lái)、孩子理解起來(lái)都有難度，不像Super Simple Songs那種專(zhuān)為學(xué)英語(yǔ)而寫(xiě)的兒歌那樣簡(jiǎn)單。如果配了樂(lè)，編成兒歌能唱還好，否則的話我建議在孩子已經(jīng)接觸了一段時(shí)間英語(yǔ)，比較熟悉后再使用。

（2）3-6歲 大量聽(tīng)說(shuō)積累階段

這個(gè)階段的孩子母語(yǔ)已經(jīng)說(shuō)得比較流利了，這樣就可以加大英語(yǔ)的輸入量。每天可以保證一個(gè)半小時(shí)以上的聽(tīng)力輸入要遵循多聽(tīng)原版材料的音頻，這樣可以幫助孩子習(xí)得正確的語(yǔ)音，同時(shí)在親子口語(yǔ)方面，家長(zhǎng)也可以系統(tǒng)學(xué)習(xí)方方面面的口語(yǔ)會(huì)話，在? ?活中跟孩子用起來(lái)。

這個(gè)階段的學(xué)習(xí)材料更加豐富多樣，可以使用世界經(jīng)典繪本，根據(jù)孩子目前的詞匯量，選擇合適的分解讀物，還有自然拼讀也可以開(kāi)始學(xué)起來(lái)了。

稍后會(huì)匯總一下推薦的學(xué)習(xí)材料和資源，大家可以參考。

推薦材料

1 分級(jí)讀物

推薦理由

★用淺顯的語(yǔ)言、簡(jiǎn)單的句式講述有趣的故事

★情節(jié)來(lái)源于生活，生動(dòng)有趣

★每個(gè)故事都配有相關(guān)問(wèn)題和小游戲，拓展性強(qiáng)

★故事和自然拼讀相結(jié)合，相互交叉，層層遞進(jìn)

★有感染力很強(qiáng)的節(jié)奏和韻律，孩子容易跟讀和磨耳朵

★目前市面上唯一一套可以唱起來(lái)的分級(jí)讀物

★相對(duì)于其他分級(jí)讀物比較顯著的特點(diǎn)是，書(shū)中文字較大，頁(yè)數(shù)較多，相對(duì)其他分級(jí)讀物來(lái)說(shuō)故事會(huì)更長(zhǎng)一些，書(shū)籍的內(nèi)容更豐富一些

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有感染力很強(qiáng)的節(jié)奏和韻律，孩子容易跟讀和磨耳朵

★目前市面上唯一一套可以唱起來(lái)的分級(jí)讀物

★相對(duì)于其他分級(jí)讀物比較顯著的特點(diǎn)是，書(shū)中文字較大，頁(yè)數(shù)較多，相對(duì)其他分級(jí)讀物來(lái)說(shuō)故事會(huì)更長(zhǎng)一些，書(shū)籍的內(nèi)容更豐富一些

除了分級(jí)讀物還有經(jīng)典的英文繪本，例如廖彩杏書(shū)單里面推薦的那些都很不錯(cuò)。

除了這個(gè)還可以利用動(dòng)畫(huà)片給孩子啟蒙。

那動(dòng)畫(huà)片該怎么挑呢？

挑選動(dòng)畫(huà)片，我們需要從三個(gè)方面入手：

一看類(lèi)型。動(dòng)畫(huà)片主要有兩類(lèi)，一種是劇情類(lèi)，另外一種是教學(xué)類(lèi)。劇情類(lèi)動(dòng)畫(huà)因?yàn)檎Z(yǔ)言和情境對(duì)應(yīng)得比較好，對(duì)于剛開(kāi)始啟蒙的孩子理解動(dòng)畫(huà)內(nèi)容，理解語(yǔ)言很有幫助，所以應(yīng)該是首選。

二看難度。動(dòng)畫(huà)片難不難，主要由四個(gè)因素決定：詞匯難度、句子長(zhǎng)度、對(duì)白語(yǔ)速以及片子的時(shí)長(zhǎng)。像托馬斯、汪汪隊(duì)這些動(dòng)畫(huà)片就不適合在啟蒙初期用，因?yàn)槔锩嬗幸恍┍容^正式、抽象的詞和一些書(shū)面化的表達(dá)，比如Rescue, Gasp, upset之類(lèi)的，孩子很難理解。而難度低的如藍(lán)色小考拉，小豬佩奇，臺(tái)詞絕大部分是簡(jiǎn)單的高頻詞，句式也很簡(jiǎn)單，語(yǔ)速比較慢，每集就5分鐘，適合剛開(kāi)始啟蒙的孩子。

三看主題。圍繞幼兒的日常生活展開(kāi)，場(chǎng)景都是寶寶每天經(jīng)歷的日常的動(dòng)畫(huà)片更容易讓孩子理解。再有，片中的語(yǔ)言很實(shí)用，父母和孩子通過(guò)模仿很快就能在生活中用上，對(duì)孩子的輸出幫助很大。動(dòng)畫(huà)片的情節(jié)普遍與真實(shí)生活脫離較遠(yuǎn)，語(yǔ)言不容易在生活中運(yùn)用，很難轉(zhuǎn)化成孩子的語(yǔ)言輸出。所以除非孩子對(duì)某一主題特別感興趣，否則啟蒙初期我建議給孩子看以生活為主題的動(dòng)畫(huà)片。

推薦;Peppa pig，Maisy等等

（3）6-8歲 全面發(fā)展

從繪本慢慢過(guò)渡到橋梁書(shū)，最后過(guò)渡到自主閱讀階段。這個(gè)階段可以讓孩子報(bào)外教班，學(xué)習(xí)系統(tǒng)的教材，每天堅(jiān)持大量的閱讀，慢慢的由分級(jí)讀物向橋梁書(shū)過(guò)渡。橋梁書(shū)指的就是孩子有圖畫(huà)書(shū)過(guò)渡到文學(xué)書(shū)的一個(gè)階段，書(shū)上面會(huì)有一些圖片，也會(huì)有文字，但文字的數(shù)量又比會(huì)比較多，屬于過(guò)渡階段需要讀的書(shū)籍。 比如《神奇校車(chē)》就是這樣的讀物。

三 哪些好用的方法？

（1）兒歌怎么聽(tīng)？

有些繪本，將兒歌的內(nèi)容用圖畫(huà)的形式展現(xiàn)出來(lái)，我們可以借助這種兒歌繪本來(lái)幫助孩子理解歌詞內(nèi)容。幾個(gè)比較常見(jiàn)的歌謠書(shū)有Child’s play洞洞書(shū)系列，Sing Along with me童謠書(shū)系列, Barefoot Books 韻文與歌謠系列。

2 繪本怎么講？

親子閱讀小技巧

第一、咱們給孩子讀書(shū)的時(shí)? ?，哪怕照著書(shū)讀，也盡量讀得聲情并茂一點(diǎn)。里面人物的口氣，咱們可以夸張地讀出來(lái)，再配上夸張的表情。讀的過(guò)程中，我們還要隨時(shí)觀察孩子的反應(yīng)，看他是不是聽(tīng)懂了，需不需要翻譯，要不要提問(wèn)以增加趣味性，偶爾遇上自己也不會(huì)的詞，不妨和孩子一起上百度查一查發(fā)音和意思，體驗(yàn)共同學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

第二、從英語(yǔ)學(xué)習(xí)的角度來(lái)看，要想讓閱讀變得更高效，爸爸媽媽跟孩子必須互動(dòng)起來(lái)?；?dòng)的辦法有很多，最簡(jiǎn)單的互動(dòng)辦法是問(wèn)問(wèn)題。閱讀之中和之后，爸爸媽媽都可以問(wèn)一些發(fā)散性的問(wèn)題，引導(dǎo)寶寶去觀察書(shū)中的細(xì)節(jié)。注意不要讓孩子覺(jué)得是在考他，而是一種探討交流。另一個(gè)互動(dòng)方法是找些繪本中的話給孩子讀，把親子閱讀變成親子共讀。對(duì)于不同水平，處于不同啟蒙階段的孩子，我們可以讓他們讀不同的話。第三個(gè)互動(dòng)的技巧就是角色扮演。很多繪本故事都相當(dāng)有戲劇性，人物鮮活有趣。爸爸媽媽完全可以和孩子分角色把故事演出來(lái)。

第三、把繪本中與生活相關(guān)的場(chǎng)景語(yǔ)言在生活中用起來(lái)。

繪本閱讀做好了，對(duì)孩子的英語(yǔ)啟蒙幫助非常大，所以爸爸媽媽們花點(diǎn)時(shí)間學(xué)習(xí)一些共讀技巧，并巧加運(yùn)用，可是很劃算的投資哦。

幼兒英語(yǔ)啟蒙，憑的是父母的堅(jiān)持和耐心，和正確的方法，只要家長(zhǎng)能夠堅(jiān)持，一般都會(huì)有很不錯(cuò)的結(jié)果。

蓋兆泉英語(yǔ)啟蒙路線

啟蒙線路 ：

一 、0-3歲磨耳朵：聽(tīng)英語(yǔ)兒歌，看動(dòng)畫(huà)片磨耳朵，少量分級(jí)讀物。

二、啟蒙階段3～5歲，先聽(tīng)說(shuō)：分級(jí)讀物+音頻視頻磨耳朵+少量輸出，5歲時(shí)引入外教口語(yǔ)課；

三、掃盲階段6歲，自然拼讀：在原來(lái)分級(jí)讀物+音頻視頻磨耳朵基礎(chǔ)上，積累差不多3000聽(tīng)力詞匯量，開(kāi)始自然拼讀；

四、全面發(fā)展階段：7～9歲，閱讀、拼寫(xiě)、語(yǔ)法和寫(xiě)作聽(tīng)英文小說(shuō)和故事，能簡(jiǎn)單對(duì)話，看分級(jí)讀物+音頻寫(xiě)簡(jiǎn)單故事，看圖說(shuō)話等；

五、提高階段：10～12歲，學(xué)科英語(yǔ)與學(xué)術(shù)英語(yǔ)更大劑量的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)。

英語(yǔ)啟蒙前，一定要先讀這5本英語(yǔ)啟蒙的方法書(shū)，建議收藏

過(guò)去3年， 我買(mǎi)了，研究了「60多本」英語(yǔ)啟蒙的書(shū)。我把市面上能找到的，和英語(yǔ)啟蒙相關(guān)的書(shū)籍，全都抱回了家，并且每新出一本，我就買(mǎi)入一本。

之后呢，我把每一本都翻看了2遍以上，并對(duì)它們做了仔細(xì)的對(duì)比，再根據(jù)兒子Oly的實(shí)踐，逐一驗(yàn)證書(shū)中所寫(xiě)之后，給大家篩選出了質(zhì)量較高的5本書(shū)。

如果你也有給孩子英語(yǔ)啟蒙的想法，一定要先讀這五本書(shū)。

很多父母對(duì)英語(yǔ)啟蒙望而生畏，根本原因是 「不了解」 ，不了解全程該怎么走，路上會(huì)遇到什么問(wèn)題，又該如何解決，所以 「膽怯」 ，乃至 「放棄」 。

如果把英語(yǔ)啟蒙當(dāng)作一場(chǎng)長(zhǎng)途旅行的話，這5本書(shū)就是最精華的旅行攻略，能幫我們規(guī)劃行程路線，也能幫我們解決一路上的眾多問(wèn)題。

為了保證內(nèi)容的豐富性，視角的多樣性，我選出的這五本書(shū)，分別出自不同背景的作者， 有哈佛學(xué)爸，非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)媽媽?zhuān)鐕?guó)陪讀媽媽?zhuān)⒄Z(yǔ)教材主編，語(yǔ)言學(xué)博士。

所以每本書(shū)都各有側(cè)重，綜合讀下來(lái)，會(huì)讓我們對(duì)英語(yǔ)啟蒙有全面、客觀、系統(tǒng)的了解。

如果，你只想買(mǎi)一本英語(yǔ)啟蒙的書(shū)，那就一定選這本。

【作者】

第一作者，常青藤爸爸，哈佛大學(xué)教育學(xué)碩士、耶魯大學(xué)工商管理碩士，有靠譜的學(xué)術(shù)背景，既有理論知識(shí)，也有和兒子之間互動(dòng)的實(shí)操建議。 第二作者，張湘君，教育博士，出版多部?jī)和⒄Z(yǔ)教學(xué)著作，在這個(gè)領(lǐng)域很有名，很專(zhuān)業(yè)。

【內(nèi)容】

首先，這本書(shū)很全面的覆蓋了英語(yǔ)啟蒙中最核心的問(wèn)題，為什么要英語(yǔ)啟蒙？要從哪里開(kāi)始？英語(yǔ)童謠聽(tīng)哪些？買(mǎi)什么繪本，怎么給孩子讀繪本？英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片怎么用？什么時(shí)候引入自然拼讀？什么是分級(jí)閱讀？

這些最困擾新手的問(wèn)題，都可以在書(shū)中找到答案。

其次，這本書(shū)的內(nèi)容是根據(jù)孩子的年齡來(lái)規(guī)劃的，直接告訴我們0歲，1歲，2歲，3歲，5歲各個(gè)年齡段的啟蒙方法、啟蒙重點(diǎn)。讓大家每前進(jìn)一步，都心中有數(shù)。

另外，書(shū)中直接羅列了最受歡迎的童謠歌單，英文繪本，動(dòng)畫(huà)片，分級(jí)閱讀繪本等資源，家長(zhǎng)可以照單全收，免去了零散搜集的麻煩。

【特點(diǎn)】

學(xué)習(xí)理論，問(wèn)題解答，資源羅列

【最大價(jià)值】：

全面

如果，你覺(jué)得自己不是專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)老師，不敢給孩子英語(yǔ)啟蒙，那一定要看這本。

【作者】

想想媽?zhuān)幻怯⒄Z(yǔ)專(zhuān)業(yè)的碩士媽媽。自己英語(yǔ)不牛，照樣帶出了英語(yǔ)牛娃。她的啟蒙理念很接地氣，方法實(shí)操性特別強(qiáng)，適用于大多數(shù)人。

【內(nèi)容】

這本書(shū)含有大量、詳細(xì)的第一手啟蒙經(jīng)驗(yàn) 。尤其解答了啟蒙過(guò)程遇到的很多具體的問(wèn)題，比如，如何把一本繪本講透，怎么選播放器，怎么安排磨耳朵的時(shí)間等。

另外，書(shū)的最后還詳細(xì)羅列了0-2歲，2-4歲，4-6歲的啟蒙書(shū)單，共150本經(jīng)典英文繪本，內(nèi)容非常豐富。

【特點(diǎn)】

啟蒙理念，實(shí)操方法，詳細(xì)書(shū)單

【最大價(jià)值】

詳細(xì)

如果，你好奇國(guó)外孩子是怎么學(xué)英語(yǔ)的，你也想知道國(guó)內(nèi)孩子學(xué)不好英語(yǔ)的根源，那么這本書(shū)適合你。

【作者】

安妮鮮花， 她是中國(guó)英語(yǔ)啟蒙領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物。 她的這本書(shū)出版于2011年，是英語(yǔ)啟蒙書(shū)類(lèi)最早的一本，其中的觀點(diǎn)，方法，被后續(xù)很多書(shū)籍引用。

【內(nèi)容】

她陪女兒? ?加拿大上學(xué)期間，見(jiàn)證并學(xué)習(xí)了北美孩子英語(yǔ)啟蒙的理論和方法，對(duì)比反思國(guó)內(nèi)英語(yǔ)啟蒙的現(xiàn)狀后，指出了我們的問(wèn)題，給出了解決的辦法。

【特點(diǎn)】

女兒的實(shí)際案例，加拿大英語(yǔ)啟蒙細(xì)節(jié)

【最大價(jià)值】

詳細(xì)的、第一手、跨國(guó)啟蒙經(jīng)驗(yàn)

如果， 你想全面、深入的了解語(yǔ)言學(xué)習(xí)的奧秘， 比如：

“語(yǔ)言學(xué)習(xí)到底有沒(méi)有關(guān)鍵期？”

“能像母語(yǔ)一樣學(xué)外語(yǔ)嗎？”

“不出國(guó)，真的能創(chuàng)造雙語(yǔ)環(huán)境嗎？”

那么這本書(shū)適合你。

【作者】

王青，美國(guó)洛杉磯加州大學(xué)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)博士，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面有專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)的研究，具有二十多年第二語(yǔ)言教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

【內(nèi)容】

作者對(duì)中國(guó)孩子外語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，作了特別深入的解讀，從問(wèn)題的根源，到破解的辦法，分析的視角，得出的結(jié)論，可能會(huì)讓你「驚呆」。

可以說(shuō)， 在國(guó)內(nèi)英語(yǔ)啟蒙一片狂熱的背景下，這本書(shū)如同一盆冰水，立馬能讓你冷靜下來(lái)。

【特點(diǎn)】

語(yǔ)言學(xué)研究，宏觀層面，英語(yǔ)啟蒙誤區(qū)

【最大價(jià)值】

提醒你，英語(yǔ)啟蒙沒(méi)那么簡(jiǎn)單

如果，你想知道國(guó)內(nèi)的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)人士怎么看待英語(yǔ)啟蒙，怎么給自己的孩子英語(yǔ)啟蒙的，那么這套書(shū)適合你。

【作者】

蓋兆泉，在英語(yǔ)啟蒙界，這是個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)拿?hào)。她是北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)英語(yǔ)系碩士，長(zhǎng)期從事英語(yǔ)教學(xué)，教研，編輯工作。她把英語(yǔ)方面的經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)用到了家庭英語(yǔ)啟蒙里，把兒子Gary培養(yǎng)成了真正英語(yǔ)牛娃。

他兒子5歲開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，8歲參加希望之星英語(yǔ)風(fēng)采大賽北京決賽，獲得1等獎(jiǎng)，11歲在美國(guó)無(wú)障礙插班小學(xué)五年級(jí)，跳級(jí)學(xué)六年級(jí)內(nèi)容。

方法有用沒(méi)有，作品最有說(shuō)服力。孩子的英語(yǔ)水平，就是英語(yǔ)啟蒙最好的作品。

蓋兆泉老師，用實(shí)際的成果驗(yàn)證了方法的可行性。

【內(nèi)容】

這套書(shū)共2本，第一本講啟蒙理念，第二本講3-15歲的具體學(xué)習(xí)方案。里面的方法，尤其適合5歲后才開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)的孩子，是英語(yǔ)啟蒙晚的孩子的救星。

【特點(diǎn)】

3歲后英語(yǔ)啟蒙 實(shí)施方案

【最大價(jià)值】

有理論，有配套方案

需要說(shuō)明的是，那么多英語(yǔ)啟蒙的書(shū)，我只推薦了這5本書(shū)，并不是說(shuō)其他的書(shū)就一文不值。

實(shí)際上60多本書(shū)，每一本書(shū)都有值得吸取的好地方。 但很多書(shū)，單本看來(lái)，內(nèi)容不夠全，結(jié)構(gòu)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，或僅僅一些碎片式的經(jīng)驗(yàn)分享，門(mén)檻高，適用性不強(qiáng)。

而這五本書(shū)，單本看來(lái)，內(nèi)容足夠豐富，組合起來(lái)更是足夠全面，對(duì)于普通家長(zhǎng)而言，看這5本書(shū)，也就夠了，剩下的就是實(shí)踐了。

單篇文章，雖然也有價(jià)值，但過(guò)于零散，不夠系統(tǒng)。

而書(shū)，能對(duì)一個(gè)主題呈現(xiàn)全面而深入的解讀。再者，如今文章發(fā)布的門(mén)檻幾乎為零，任何水平的人都可以寫(xiě)，文章質(zhì)量難以保證。

而一本書(shū)能出版，必然要對(duì)作者身份，能力，書(shū)的內(nèi)容作全面考量，相當(dāng)于幫我們從海量信息中，作了篩選。

直接讀書(shū)，省精力，省時(shí)間，學(xué)習(xí)起來(lái)更高效。

進(jìn)入一個(gè)新領(lǐng)域之前，最好先找來(lái)一套完整的書(shū)來(lái)看，先搭建好認(rèn)知樹(shù)的主干，得空時(shí)再看零散的文章，添加枝葉。

每本書(shū)的作者背景不同，認(rèn)知水平有差異，只看一本，深度不夠。

每本書(shū)重點(diǎn)不同，角度各異，只看一本，廣度不夠。

再加上，作者所寫(xiě)，往往出于個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，? ??必適合你家的情況。比如，人家總結(jié)的是5歲小孩的英語(yǔ)啟蒙經(jīng)驗(yàn)，而你想從0歲開(kāi)始，那就難以借鑒。

反過(guò)來(lái)，如果人家是從0歲開(kāi)始給孩子啟蒙，而你的孩子已經(jīng)3歲了，那人家的方法你就不能照搬了。

每本書(shū)，都帶有作者的局限性和內(nèi)容的局限性。 為了避免我們也被限制，只能博采眾長(zhǎng)，多看多思。用思辨的眼光來(lái)讀書(shū)，再用自己的實(shí)踐去檢驗(yàn)。

如《禮記》所說(shuō)：

博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之。

如果，有家長(zhǎng)覺(jué)得5本書(shū)不能滿足你的需求，還想繼續(xù)深挖。那我再推薦另外3本英語(yǔ)啟蒙的書(shū)。

同傳媽媽的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，雖然很薄，但啟蒙理念很正確，全書(shū)沒(méi)有槽點(diǎn)。

看看學(xué)計(jì)算機(jī)的爸爸，如何把5歲開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)的兒子，培養(yǎng)成英語(yǔ)學(xué)霸。

直接回答4-18歲孩子，英語(yǔ)教育的100問(wèn)題，哪里遇到問(wèn)題，看哪里。

我看完所有這些書(shū)的最大感受是什么？

跟英語(yǔ)啟蒙沒(méi)關(guān)系。

所有這些作者，英語(yǔ)牛娃的父母，「都不是普通人」，都不是那種特別普通的人。

所以，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)這條路上，比賽還沒(méi)開(kāi)始，很多娃就已經(jīng)落后了，落后在了父母的意識(shí)上。

當(dāng)大部分普通的父母，連英語(yǔ)啟蒙的意識(shí)都沒(méi)有時(shí)，其他的孩子早已揚(yáng)塵而去。

所有，結(jié)論是：

父母，才是孩子的起跑線！

小娃英文科學(xué)啟蒙的極簡(jiǎn)路線圖（含大量書(shū)單和實(shí)操經(jīng)驗(yàn)）

大約是在2018年，我家橙子兩歲半時(shí)，因?yàn)楹⒆拥恼Z(yǔ)言能力發(fā)展不錯(cuò)（當(dāng)然這也只是正常水平），牙牙學(xué)語(yǔ)的時(shí)候就能夠認(rèn)識(shí)很多看圖識(shí)字，背誦一些唐詩(shī)和三字經(jīng)，語(yǔ)言表達(dá)也比較準(zhǔn)備，有強(qiáng)烈的跟大人進(jìn)行語(yǔ)言交流的欲望，但是英文方面卻是短板。橙子的英文單詞只學(xué)習(xí)了一些常見(jiàn)的水果和動(dòng)物，這顯然與未來(lái)孩子要面臨的殘酷競(jìng)爭(zhēng)不相符啊。

于是老父親開(kāi)始了研究小娃英文啟蒙的方法和路線。萬(wàn)變不離其宗，對(duì)于第二語(yǔ)言的習(xí)得，無(wú)論如何都躲不開(kāi)“語(yǔ)言關(guān)鍵期之爭(zhēng)”。理論上和實(shí)踐上，大部分人是支持小娃6歲以下是“語(yǔ)言關(guān)鍵期”。但是也有很多權(quán)威的專(zhuān)家不支持這個(gè)說(shuō)法。

從我娃自己的啟蒙經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，從2歲半到3歲半，經(jīng)過(guò)一年持續(xù)的啟蒙（當(dāng)然以他的興趣為主，不強(qiáng)制英語(yǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)長(zhǎng)），他在一次外出的時(shí)候自己組合一個(gè)新的詞組，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)從未教過(guò)，更加堅(jiān)定了我相信小娃語(yǔ)言關(guān)鍵期的信心。

請(qǐng)看當(dāng)時(shí)的朋友圈：“今日娃閱讀記錄：兒童每日美語(yǔ)半本(這個(gè)確實(shí)有點(diǎn)難)；牛津閱讀樹(shù)兩本；貝貝熊兩本(中文講解+個(gè)別英文詞句）；手偶書(shū)《冷靜，Boris！》。這本手偶書(shū)是娃的最?lèi)?ài)，買(mǎi)回來(lái)以后，已經(jīng)看了六七遍了。PS：今日娃看到兩臺(tái)黑色車(chē)在一起，脫口而出：two black car(s)；昨日看兒童美語(yǔ)，學(xué)習(xí)了新詞ride(騎)，然后自己說(shuō)出了騎自行車(chē)ride bicycle。兩個(gè)用法都沒(méi)有正式教過(guò)他(三歲娃還沒(méi)到教這個(gè)的時(shí)候)，看來(lái)娃已經(jīng)對(duì)英文語(yǔ)法有了初步的意識(shí)！也許二語(yǔ)習(xí)得的理論是正確且可行的吧！”

既然語(yǔ)言關(guān)鍵期的作用不再存疑，那么接下來(lái)就是要研究如何科學(xué)高效地對(duì)娃娃進(jìn)行英文啟蒙了（下文稱(chēng)作：英文雞娃）。

依次推薦對(duì)本人英文啟蒙方法影響較大的書(shū)單（大人看的）：

1.外語(yǔ)學(xué)習(xí)的真實(shí)方法及誤區(qū)分析（漏屋）

2.《繪本123,用五感玩出寶寶的英語(yǔ)好感度》，吳敏蘭

3.《輕松培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)好感度》，吳敏蘭

4.《做孩子最好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)劃師》1.2 蓋兆泉

看完以后可以在本文后面留言，后續(xù)文章我再一一介紹。

1.點(diǎn)讀筆

點(diǎn)讀筆選擇小達(dá)人、卷之友和卡米，三個(gè)品牌都可以，最好能夠讓商家將自己買(mǎi)的書(shū)先安裝2-3套，對(duì)點(diǎn)讀書(shū)有了初步的印象之后，再慢慢研究自己安裝點(diǎn)讀包。

點(diǎn)讀筆因?yàn)榭梢詫?shí)現(xiàn)即時(shí)發(fā)聲，圖文聲音的對(duì)應(yīng)，且價(jià)格低廉，經(jīng)久耐用，是英文雞娃的首選裝備。

2.傾聽(tīng)者

最近才剛剛購(gòu)入并研究?jī)A聽(tīng)者，傾聽(tīng)者作為一個(gè)智能復(fù)讀機(jī)，能夠?qū)崿F(xiàn)斷句、復(fù)讀、跟讀、對(duì)話等功能，比較方便。又因?yàn)閮A聽(tīng)者外放聲音比較大，可以掛娃娃脖子上，播放近期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，營(yíng)造一個(gè)英文環(huán)境。我家橙子就是用傾聽(tīng)者多次聽(tīng)super simple songs學(xué)了不少英文兒歌，熟悉了不少單詞。

3.讀書(shū)牛禮盒裝

讀書(shū)牛集繪本閱讀機(jī)+點(diǎn)讀筆+熏教機(jī)+早教機(jī)器人+上萬(wàn)早教課程等功能和內(nèi)容于一身，禮盒裝在單機(jī)繪本牛的基礎(chǔ)上還加上了英語(yǔ)AI互動(dòng)詞卡。這個(gè)互動(dòng)單詞卡是我家橙子點(diǎn)擊率最高的一套卡片，里面的例句、配套視頻以及發(fā)音評(píng)測(cè)功能都很棒，這套單詞卡里面包含了大量的高頻詞和常見(jiàn)詞，順道還能學(xué)習(xí)英文對(duì)話!

1.牛津樹(shù)全集1-2?

牛津樹(shù)，全稱(chēng)“Oxford Reading Tree 牛津閱讀樹(shù)”，簡(jiǎn)稱(chēng)為ORT，是一套針對(duì)以英語(yǔ)為母語(yǔ)的學(xué)齡前及小學(xué)孩子培? ??閱讀興趣的寓教于樂(lè)的閱讀教材，由牛津大學(xué)出版。牛津樹(shù)由英國(guó)著名教育學(xué)家Roderick Hunt及多位兒童語(yǔ)言教育專(zhuān)家花費(fèi)30多年的時(shí)間打造而成；在英國(guó)，超過(guò)80%的小學(xué)都把它作為英語(yǔ)分級(jí)讀物和英語(yǔ)母語(yǔ)學(xué)習(xí)材料；目前，它已被翻譯成15種語(yǔ)言，供全世界133個(gè)國(guó)家超過(guò)30,000,000兒童同步學(xué)習(xí)；享有“全英最受歡迎的閱讀計(jì)劃”的美譽(yù)。我娃最?lèi)?ài)的書(shū)就是牛津樹(shù)了，書(shū)中的kipper跟他年齡大小差不多，kipper的一舉一動(dòng)每每總能夠引起他的共鳴。

牛津樹(shù)1-2?包含了132本+6本JD傳統(tǒng)牛津故事書(shū) +1詞典+1點(diǎn)讀卡，配合小達(dá)人等點(diǎn)讀筆能夠?qū)崿F(xiàn)點(diǎn)讀。牛津樹(shù)1-2還有Peggy老師的音頻講解，sunny老師的視頻講解，還有外教的每課講解，配套的動(dòng)畫(huà)、教師指導(dǎo)用書(shū)、練習(xí)冊(cè)等又能夠讓孩子們復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)的繪本。

2. 海尼曼gk

海尼曼由英國(guó)Heinemann出版的分級(jí)閱讀讀物，被國(guó)際評(píng)級(jí)機(jī)構(gòu)NFER譽(yù)為最成功的兒童閱讀從書(shū)。全套書(shū)分為GK，G1，G2三個(gè)級(jí)別，總共298本書(shū)，但是這三個(gè)級(jí)別又進(jìn)一步細(xì)分為不同的等級(jí)。叢書(shū)內(nèi)容涵蓋很廣，自然科學(xué)，人物，人文，地理，等等，多采多姿，故事豐富面有趣，讓孩子了解更多知識(shí)。書(shū)本形式多樣，有優(yōu)美精致的手繪圖畫(huà)，有真切生動(dòng)的實(shí)景照片，編排很見(jiàn)心思，屬于好書(shū)中的好書(shū)。

海尼曼GK的難度比較適合2.5歲的孩子開(kāi)始啟蒙，我家橙子刷海尼曼gk進(jìn)度最快的是去年春節(jié)在家的時(shí)候，一天能看十本左右，還能對(duì)課后的單詞進(jìn)行互動(dòng)跟讀。艾倫老師的視頻講課也是非常有趣生動(dòng)。海尼曼的分級(jí)內(nèi)容精煉，適合快速刷，刷完以后要及時(shí)復(fù)習(xí)哦。

3.廖彩杏書(shū)單1-7周+8-19周

廖彩杏老師是臺(tái)灣繪本界最著名的大咖之一，她的理念是秉持“不必先認(rèn)單字、不必先學(xué)音標(biāo)、不必先學(xué)文法、不必中文翻譯，沒(méi)有抽問(wèn)考試”的“四不一沒(méi)有”原則 ，透過(guò)定時(shí)定量英文輸入，實(shí)現(xiàn)英文的啟蒙。

廖彩杏的繪本基本上都有朗讀和唱讀兩種模式，所以更加適合小娃娃。

0-3歲的寶寶 ：躺著可以靜靜地聽(tīng)，吃飯、玩的時(shí)候也可以循環(huán)反復(fù)地播放，一天可以聽(tīng)好幾個(gè)小時(shí)

3-6歲的孩子 ：可以一本本地讀，學(xué)唱兒歌啦，注意興趣最重要，不要逼迫哈，就是要快快樂(lè)樂(lè)，手舞足蹈地唱唱跳跳。

需要說(shuō)明的是，廖彩杏書(shū)單的語(yǔ)言難度普遍比較大，不如super simple songs更容易被小娃接受，尤其是英文水平一般的父母，一定要堅(jiān)持聽(tīng)廖單，堅(jiān)持半年以上必然有收獲。我家橙子從2.5歲開(kāi)始斷斷續(xù)續(xù)聽(tīng)廖單，直到今年才放開(kāi)嗓門(mén)跟著歌唱版開(kāi)始唱英文歌曲了。尤其是那首down by the station幾乎全部能唱，這首歌曲牽涉到的單詞很多，他也是從這首歌學(xué)到了好多種車(chē)和司機(jī)的正確表達(dá)。

4.吳敏蘭書(shū)單115本

《繪本123,用五感玩出寶寶的英語(yǔ)好感度》和《輕松培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)好感度》這兩本書(shū)著重說(shuō)了如何通過(guò)繪本陪伴孩子的成長(zhǎng)。而且強(qiáng)調(diào)身教最重要，以身作則做更積極的父母。

吳敏蘭還說(shuō)過(guò)：“在孩子小的時(shí)候，二到五歲階段，重要的是讓孩子接受聲音的刺激，開(kāi)始嘗試發(fā)出這個(gè)音，不管是念出字母a的音，或者是念出代表詞apple的音，如果三歲孩子能夠分辨出這些音的不同，并且能夠練習(xí)發(fā)出這個(gè)聲音，這就是非常值得欣慰的一件事情了?！?/p>

吳敏蘭的123本書(shū)單，書(shū)選的非常好，非常適合親子共讀。有趣的故事情節(jié)，地 道的英文，純正的英文點(diǎn)讀發(fā)音，是特別適合配合分級(jí)讀物的繪本書(shū)單。

分級(jí)讀物如果是正餐的話，那么繪本則是開(kāi)胃菜和養(yǎng)生湯。吳敏蘭的關(guān)鍵是摒棄分級(jí)讀物，以繪本作為主要閱讀手段，通過(guò)大量的繪本閱讀，實(shí)現(xiàn)英文的自我拾級(jí)而上。這個(gè)觀點(diǎn)也可以對(duì)那些只注重刷分級(jí)讀物的家長(zhǎng)有所啟迪。

對(duì)于2-6歲的大部分中國(guó)孩子而言，英文都是一門(mén)陌生的外語(yǔ)。除非我們從小開(kāi)始給孩子營(yíng)造比較純正的英文環(huán)境，這個(gè)就要借助點(diǎn)讀筆、牛聽(tīng)聽(tīng)、傾聽(tīng)者和大量的繪本閱讀了。然后，不同的孩子有不同的特質(zhì)，相同的書(shū)單不一定適合所有的孩子。

為此，作者特價(jià)推薦2-4歲 （也適合剛剛學(xué)英語(yǔ)的6歲以下的大孩子）推薦一種比較普適的路線圖。

首先，配齊點(diǎn)讀筆+海尼曼GK+牛津樹(shù)1階段+廖彩杏1-7周+raz aa。然后觀察孩子對(duì)這幾套書(shū)的喜愛(ài)程度，從中選擇兩種分級(jí)讀物即可。其他的分級(jí)讀物可以暫時(shí)不買(mǎi)后續(xù)級(jí)別了。比如我家孩子就是喜歡牛津樹(shù)、海尼曼多一點(diǎn)。

其次，配齊吳敏蘭書(shū)單115冊(cè)。配合之前選定的兩種分級(jí)讀物，提升繪本的閱讀量。同時(shí)利用牛聽(tīng)聽(tīng)和傾聽(tīng)者反復(fù)聽(tīng)近期學(xué)習(xí)的內(nèi)容，特別是歌曲類(lèi)的，比較適合在戶外熏聽(tīng)。

最后，堅(jiān)持堅(jiān)持再堅(jiān)持。孩子學(xué)習(xí)英文一年之后，一般都會(huì)產(chǎn)生逆反心理，對(duì)看英文書(shū)進(jìn)行抗拒。遇到這種情況，就是需要請(qǐng)出手偶書(shū)、異形書(shū)、眼睛書(shū)、面具書(shū)、汽車(chē)書(shū)、立體書(shū)等原版繪本進(jìn)行救場(chǎng)了。一般小娃看到這些書(shū)會(huì)降低對(duì)英文的反感，如果家長(zhǎng)能夠耐心細(xì)致有趣地進(jìn)行這些原版繪本的親子共讀的話，很快孩子就會(huì)重新愛(ài)上英文，并走上英文學(xué)習(xí)的快車(chē)道了!

蓋兆泉老師的英語(yǔ)啟蒙路線

總體規(guī)劃：

3歲之前發(fā)展母語(yǔ)為主

3歲引入英文

10年時(shí)間的持之以恒堅(jiān)持學(xué)習(xí)

目標(biāo)

與美國(guó)同齡同步

11歲通過(guò)FCE

英語(yǔ)成為運(yùn)用自如的工具

學(xué)習(xí)過(guò)程無(wú)痛，有趣，享受

3-5歲，啟蒙階段，聽(tīng)說(shuō)為主，繪本分級(jí)引入

6歲，掃盲階段，分級(jí)為主，自然拼讀

7-9歲，全面發(fā)展，閱讀拼寫(xiě)語(yǔ)法寫(xiě)作

10-12歲，拔高，學(xué)科與學(xué)術(shù)英文

家長(zhǎng)：腦中有理論，心中有目標(biāo)，手中有資源，腳下有路線

3-5歲

大量聽(tīng)說(shuō)，家長(zhǎng)跟孩子情景應(yīng)用，做游戲，生活中運(yùn)動(dòng)，從單詞到句子。

看原版動(dòng)畫(huà)，童謠，big muzzy , peppa pig，little bear, caillou, curious geroge,? franklin,? arthur,? chuggington,? super why,? the magic school bus,? mickey mouse clubhouse,? dora the explprer, go diego go,? sid the science kid........

讀，親子閱讀，分級(jí)+繪本，邊聽(tīng)邊看圖， 書(shū)單之前分享過(guò)

聽(tīng)，英文故事，歌曲，動(dòng)畫(huà)音頻，童謠

5歲前通過(guò)以上方式獲取1000左右聽(tīng)力詞匯，6歲爭(zhēng)取達(dá)到3000聽(tīng)力詞匯

7-9歲階段學(xué)習(xí)

7歲正式學(xué)習(xí)語(yǔ)法，精讀（一句一句指讀，大聲朗讀），自然拼讀，拼寫(xiě)，寫(xiě)作（英文日記），泛讀繪本和分級(jí)300-1000本，raz， 牛津樹(shù)，海尼曼等原版分級(jí)，動(dòng)畫(huà)，裸聽(tīng)章節(jié)小說(shuō)等

8歲，口語(yǔ)，語(yǔ)法，精讀，寫(xiě)作，可以配合線上外教課程學(xué)習(xí)，語(yǔ)法教材如side by side.進(jìn)入初章書(shū)階段，聽(tīng)+讀章節(jié)書(shū)，聽(tīng)力比閱讀難度高1-2個(gè)級(jí)別，聽(tīng)讀總量100本+

9歲，深入學(xué)習(xí)精讀，寫(xiě)作，備考，進(jìn)入中章，看兒童電影，科普紀(jì)錄片，聽(tīng)英文小說(shuō)，聽(tīng)讀總量50本+

10-12歲學(xué)習(xí)

10歲開(kāi)始，加大學(xué)習(xí)讀寫(xiě)力度，系統(tǒng)學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)語(yǔ)法，提高綜合讀寫(xiě)能力，向?qū)W科學(xué)術(shù)英語(yǔ)過(guò)度。學(xué)習(xí)詞匯構(gòu)成原理，擴(kuò)充詞匯量，目標(biāo)詞匯認(rèn)讀6000+，備考。進(jìn)入高章階段，材料選擇給孩子具有智力挑戰(zhàn)，批判思維，邏輯啟蒙方向，擴(kuò)大知識(shí)面，英文閱讀歷史，地理，科學(xué)等，聽(tīng)讀總量50+本

11-12歲，如果出國(guó)，學(xué)SSAT，不出國(guó)保持閱讀。高章向青少書(shū)過(guò)度，泛聽(tīng)泛讀，50本+

聽(tīng)和讀是2套書(shū)單，每天保持0.5-1小時(shí)最低要求，初級(jí)階段聽(tīng)力為主，中級(jí)階段根據(jù)孩子興趣聽(tīng)和讀哪個(gè)為主。家長(zhǎng)掌握一條聽(tīng)力線，一條閱讀線，中學(xué)前保持保證聽(tīng)力高于閱讀，聽(tīng)力書(shū)單高于孩子2個(gè)實(shí)際年級(jí)

以上是蓋老師的學(xué)習(xí)路線規(guī)劃，下回來(lái)繼續(xù)說(shuō)蓋老師的理論。

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