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成都市陶行知研究會(huì)

有思想有深度生活即教育

關(guān)注

“人生天地間，各自有稟賦。

人生為一大事來(lái)，做一大事去。”

他出身書香門第，

卻甘愿以農(nóng)民自居；

他受過(guò)高等教育，

卻畢生致力于平民教育。

他就是

中國(guó)近現(xiàn)代教育史上最杰出的平民教育家陶行知。

他提出了“生活即教育”“社會(huì)即學(xué)?！薄敖虒W(xué)做合一”等著名口號(hào)，

被毛澤東和宋慶齡等稱為

“偉大的人民教育家”和“萬(wàn)世師表”。

今天

2019年10月18日

是陶行知先生誕辰128周年的紀(jì)念日！

值此陶行知先生誕辰紀(jì)念日之際，

讓我們?cè)僖淮务雎犓恼佌伣陶d，

再一次走進(jìn)他的精彩一生。

郭沫若稱贊他“二千年前孔仲尼，二千年后陶行知”，東南聯(lián)合大學(xué)校長(zhǎng)美國(guó)人布萊恩·庫(kù)朋也評(píng)價(jià)他說(shuō)：“陶行知先生的教育思想不僅是中華民族教育史上的一枝奇葩，也是世界教育之林的一面旗幟?！?/p>

陶行知出生于安徽歙縣一個(gè)教師家庭，從小就體現(xiàn)出了用教育開發(fā)民智的思想。1914年，他以總分第一名的成績(jī)畢業(yè)于金陵大學(xué)，在畢業(yè)論文《共和精義》中，陶行知寫道：“人民貧，非教育莫與富之；人民愚，非教育莫與智之；黨見(jiàn)，非教育不除；精忠，非教育不出?！?/p>

在金陵大學(xué)畢業(yè)后，陶行知去美國(guó)留學(xué)，拜于大教育家、大哲學(xué)家杜威門下，研究現(xiàn)代教育。三年后，在回國(guó)的輪船上，同學(xué)們都在暢談回國(guó)后的人生目標(biāo)，五花八門，眾說(shuō)紛紜，而陶行知的目標(biāo)很簡(jiǎn)單，就是“使全國(guó)人民有受教育的機(jī)會(huì)”。

回國(guó)后，正趕上新文化運(yùn)動(dòng)風(fēng)起云涌，眾多的文化界名人紛紛占領(lǐng)高等學(xué)校，指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字。唯獨(dú)陶行知放棄了揚(yáng)名立萬(wàn)的機(jī)會(huì)，毅然投身于最廣大的農(nóng)村，并立下宏愿：籌措100萬(wàn)元基金，征集100萬(wàn)位同志，開設(shè)100萬(wàn)所學(xué)校，改造100萬(wàn)個(gè)鄉(xiāng)村。

為了普及平民教育，陶行知親自編寫了兩本教材：《平民千字課》和《老少通千字課》，奔走于全國(guó)各地，義務(wù)教廣大的農(nóng)民兄弟識(shí)字，并免費(fèi)贈(zèng)送這兩本教材，但有一個(gè)條件，就是接受的人要教會(huì)身邊的兩個(gè)人識(shí)字。

經(jīng)過(guò)數(shù)年的努力，陶行知的平民教育取得了巨大的成就，全國(guó)農(nóng)民的識(shí)字率一下子上升了二三十個(gè)百分點(diǎn)，結(jié)果被無(wú)恥的教育部當(dāng)成了自己的政績(jī)大肆宣揚(yáng)。

1927年，在中國(guó)近現(xiàn)代教育史上是一個(gè)重要的年份，因?yàn)樘招兄?a href='/nanjing/' target=_blank>南京郊外的曉莊創(chuàng)辦了一所師范學(xué)?！獣郧f試驗(yàn)鄉(xiāng)村師范學(xué)校。

在開業(yè)典禮上，掛著一副陶行知親自撰寫的對(duì)聯(lián)：“和牛馬羊雞犬豕做朋友；對(duì)稻粱菽麥稷棉下工夫。”明白曉暢地表達(dá)了當(dāng)時(shí)我校的辦學(xué)宗旨。

作者：趙詩(shī)揚(yáng)，指導(dǎo)老師：方吉先（來(lái)源：成都市陶行知研究會(huì)常務(wù)理事單位新格林高級(jí)藝術(shù)中學(xué)）

因陶行知的巨大影響力，來(lái)學(xué)校報(bào)名的孩子們成千上萬(wàn)，學(xué)校的桌椅都不夠用了，陶行知便請(qǐng)了一位木匠師傅來(lái)做凳子。這位木匠師傅剛準(zhǔn)備好工具要干活，陶行知突然對(duì)他說(shuō)：“師傅，我們不是請(qǐng)你來(lái)做凳子的?！?/p>

木匠師傅一愣，不叫我做凳子那叫我來(lái)干什么？陶行知接著說(shuō)：“我們是請(qǐng)你來(lái)做先生的，你教會(huì)一個(gè)學(xué)生做凳子，就給你一份工錢，如果都教不會(huì)，就算你把凳子全部做好了，也一分錢沒(méi)有?！?/p>

木匠師傅一聽是這么回事，也覺(jué)得新鮮，就答應(yīng)了。陶行知又說(shuō)：“你教學(xué)生們做凳子，學(xué)生們也得教你文化知識(shí)，看看誰(shuí)教得好，誰(shuí)學(xué)得快?！?/p>

就這樣，學(xué)生們一邊跟著木匠師傅學(xué)做凳子，一邊教他學(xué)習(xí)文化知識(shí)，幾天下來(lái)，不但全校的凳子都做好了，學(xué)生們的知識(shí)也得到了更深的理解，一舉兩得。

陶行知還有一個(gè)著名的“四塊糖”的教育故事。

那天，一個(gè)學(xué)生在打班上的另一個(gè)學(xué)生，陶行知發(fā)現(xiàn)后，馬上制止了他，并讓他放學(xué)后去校長(zhǎng)辦公室。

放學(xué)后，陶行知來(lái)到辦公室，發(fā)現(xiàn)那個(gè)學(xué)生已經(jīng)在那里了，就從兜里掏出一塊糖，說(shuō)：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的第一塊糖，因?yàn)槟惆磿r(shí)來(lái)了。”

學(xué)生一愣，雖然有點(diǎn)莫名其妙，但也接過(guò)了糖。這時(shí)，陶行知又掏出一塊糖，說(shuō)：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的第二塊糖，因?yàn)楫?dāng)時(shí)我制止你的時(shí)候，你很聽話，馬上就住手了?！?/p>

學(xué)生有點(diǎn)不好意思。陶行知又掏出一塊糖，說(shuō)：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的第三塊糖，我調(diào)查過(guò)了，你打那個(gè)同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女同學(xué)，你是見(jiàn)義勇為?！?/p>

學(xué)生低著頭說(shuō)：“校長(zhǎng)，是我錯(cuò)了，我打人終歸是不對(duì)的。”陶行知又掏出第四塊糖，說(shuō)：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的第四塊糖，因?yàn)槟阒e(cuò)就改。”

這就是陶行知的教育觀，所謂“生活即教育”“社會(huì)即學(xué)?！薄敖虒W(xué)做合一”，學(xué)習(xí)不光是坐在教室里看書寫字，生活中的任何東西都有學(xué)問(wèn)，只要用心去學(xué)，就會(huì)有所成就。

陶行知曾有名言：“為了勞苦大眾，我們吃草也干！為了受苦小孩，我們要飯也干！”確實(shí)，他為了辦好曉莊師范學(xué)校，把全身心、全部家產(chǎn)都投了進(jìn)去。

有一次，他以前的學(xué)生高纓去找他，想讓他帶自己去學(xué)校圖書館借本書。當(dāng)時(shí)陶行知正光著膀子在地里干活，高纓向他說(shuō)明來(lái)意，陶行知猶豫了一下，說(shuō)：“現(xiàn)在不行，你等會(huì)兒吧。”高纓以為老師不同意，就悶悶不樂(lè)地回去了。

過(guò)了一個(gè)多小時(shí)，陶行知穿著一件半舊的襯衫找來(lái)了，告訴他可以去了。后來(lái)高纓才知道，陶行知當(dāng)時(shí)沒(méi)有答應(yīng)他的原因，是因?yàn)樗挥幸患r衫，剛洗了還沒(méi)干，自然不能光著膀子出去。

高纓知道后非常感動(dòng)，就給老師買了一件襯衫，但陶行知沒(méi)有收，而是讓他把襯衫退回去，用這些錢買了幾件教學(xué)用品。