作為中國(guó)近代教育事業(yè)的開(kāi)端,京師同文館的設(shè)立有什么波折?
作者:季我努學(xué)社青年會(huì)會(huì)員岳忠豪
鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后,中國(guó)國(guó)門(mén)被迫打開(kāi),中外交流越趨頻繁,但直到19世紀(jì)60年代初,中國(guó)外交及外語(yǔ)教育一直沒(méi)有什么進(jìn)展。直至第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā),英法聯(lián)軍攻入北京,火燒圓明園,咸豐帝“車駕北狩”,經(jīng)過(guò)此次近乎亡國(guó)或改朝換代的危機(jī),中國(guó)的有識(shí)之士開(kāi)始覺(jué)醒。而恭親王奕?與英法使臣交涉,備嘗艱辛,這使他和曾國(guó)藩、李鴻章等疆吏一道,開(kāi)展了中國(guó)近代史上的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。而隨著洋務(wù)學(xué)堂的創(chuàng)辦,中國(guó)近代意義的教育事業(yè)也由此起步,首推京師同文館。
(京師同文館)
1861年初,奕?在《通籌善后章程折》中主張“查與外國(guó)交涉事件,必先識(shí)其性情,今語(yǔ)言不通,文字難辨,一切隔膜,安望其能妥協(xié)!”請(qǐng)求創(chuàng)辦外國(guó)語(yǔ)言學(xué)堂,隨即得到咸豐帝的批準(zhǔn),經(jīng)過(guò)一年多的籌備,1862年7月11日,京師同文館正式開(kāi)學(xué)。
京師同文館并非中國(guó)歷史上第一所培養(yǎng)外語(yǔ)人才的機(jī)構(gòu),早在唐代便有了官辦的翻譯機(jī)構(gòu),明代有“譯遠(yuǎn)方朝貢文字”的“四夷館”,清代改稱“四譯館”,京師同文館的前身俄羅斯文館在乾隆年間就已設(shè)立。但京師同文館與上述機(jī)構(gòu)有著本質(zhì)的不同,奕?在《遵議設(shè)立同文館折》中說(shuō)“臣等伏思欲悉各國(guó)情形,必先諳其言語(yǔ)文字,方不受人欺蒙。各國(guó)均以重資聘請(qǐng)中國(guó)人講解文義,而中國(guó)迄無(wú)熟悉外國(guó)語(yǔ)言文字之人,恐無(wú)以悉其底蘊(yùn)。”可見(jiàn)京師同文館并非僅僅是為了翻譯,而是為“悉各國(guó)情形”“悉其底蘊(yùn)”,這就比之前為翻譯而存在的“四夷館”等前進(jìn)了一大步。并先后聘請(qǐng)英國(guó)教士包爾滕、傅蘭雅、美國(guó)教士丁韙良等外國(guó)人來(lái)同文館任職,這也是與以往不同的重要一處。以外國(guó)人為教習(xí),相比本國(guó)人則更能開(kāi)闊學(xué)生的思維、促進(jìn)西學(xué)傳播。
(傅蘭雅)
京師同文館創(chuàng)辦之初是為教習(xí)外國(guó)語(yǔ)言文字而存在,這與祖宗之法、前朝先例相因循,并無(wú)不當(dāng)之處,因此也沒(méi)有引起社會(huì)及朝中的非議。但在1866年底,奕?奏請(qǐng)擬在京師同文館講求天文算學(xué),要招取舉人貢生及正途出身五品以下京外各官入館學(xué)習(xí)。但這一舉措馬上遭到了保守派的強(qiáng)烈反對(duì),先后有山東監(jiān)察御史張盛藻上《請(qǐng)同文館無(wú)庸召集正途疏》、大學(xué)士倭仁上《請(qǐng)罷同文館用正途人員習(xí)天算折》、直隸知州楊廷熙上《請(qǐng)撤消同文館以彌天變折》等表示反對(duì)開(kāi)設(shè)天文算學(xué)館,并對(duì)西學(xué)大肆攻擊,倭仁謂“立國(guó)之道,尚禮義不尚權(quán)謀;根本之圖,在人心不在技藝?!倍?等人則對(duì)此展開(kāi)了激烈的辯駁,中國(guó)近代史上第一場(chǎng)關(guān)于教育改革問(wèn)題的大辯論由此引發(fā)?!笆聦?shí)是,從1866年底開(kāi)始,延續(xù)時(shí)間達(dá)半年之久的一場(chǎng)大爭(zhēng)論,改變了京師同文館的語(yǔ)言學(xué)堂性質(zhì),確立了它在中國(guó)教育近代化過(guò)程中的開(kāi)創(chuàng)性地位。
(恭親王奕?)
這次的辯論,在朝廷的干預(yù)下告一段落,雖然表面上倭仁辭職,恭親王等人取得了最后的勝利,但實(shí)際上對(duì)京師同文館天文算學(xué)館的開(kāi)設(shè)帶來(lái)了極其惡劣的影響。由于倭仁等保守派的阻撓和社會(huì)上士大夫階層巨大的阻力,天文算學(xué)館的招生情況并不理想,最終因生源太少及學(xué)生素質(zhì)過(guò)差,被并入英、法、俄文館,所謂天文算學(xué)館已名存實(shí)亡,這時(shí)的京師同文館也顯出衰頹之勢(shì)。
1869年末,美國(guó)人丁韙良(W.A.P.Martin)被任命為京師同文館總教習(xí),采取了一系列改革措施,因此1870年后京師同文館有一定的發(fā)展?!?876年,館中正式規(guī)定除外語(yǔ)外,學(xué)生還要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、天文測(cè)算、萬(wàn)國(guó)公法、各國(guó)歷史、地理等課程,使同文館由單純的外語(yǔ)學(xué)校發(fā)展成為一所以外語(yǔ)教學(xué)為主,兼習(xí)各門(mén)西學(xué)的綜合性學(xué)校?!?902年,京師同文館并入戊戌變法時(shí)成立的京師大學(xué)堂。
京師同文館在四十年的發(fā)展歷史中,盡管學(xué)生素質(zhì)不高,也并沒(méi)有做出比其它洋務(wù)學(xué)堂更突出的成就與特色。但它標(biāo)志著中國(guó)開(kāi)始施行西方教育,學(xué)習(xí)西學(xué)由想法變?yōu)榱爽F(xiàn)實(shí),中國(guó)近代教育在這所位于北京東堂子胡同的小學(xué)堂中緩慢起步。同時(shí),它也被譽(yù)為“晚清三大譯書(shū)重鎮(zhèn)”,對(duì)中國(guó)近代的譯書(shū)事業(yè)與西學(xué)傳播做出了突出的貢獻(xiàn)。它帶動(dòng)著其它洋務(wù)學(xué)堂一道,為洋務(wù)運(yùn)動(dòng)提供新人才、新技術(shù),借助于學(xué)堂這一具體的形式,新觀念開(kāi)始改變?nèi)藗冊(cè)械某梢?jiàn)與信念。無(wú)論成效如何,京師同文館也已經(jīng)踏出了中國(guó)近代教育史上的第一步。
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編輯:季我努學(xué)社青年會(huì)會(huì)員施祺
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