田野 | 疫情背景下田野考古考察課的新嘗試——楚灣考古云課堂的實踐與思考
轉(zhuǎn)載自公眾號“文博中國”2022-01-13
一場突如其來的新冠肺炎疫情，打破了整個世界的運行節(jié)奏，大到國際政治與經(jīng)濟，小到普通百姓的衣食住行，無不受其沖擊，改變了原有的軌跡。高校教學(xué)培養(yǎng)方式也深受疫情影響，在線教學(xué)、云課堂成為這兩年的大學(xué)教學(xué)的重要組成部分。在這其中，考古學(xué)因其理論與實踐緊密結(jié)合的特性，教學(xué)與實踐形式受疫情影響較大。以往，配合教學(xué)進度，各高?？脊艑I(yè)會在大一大二適當安排教學(xué)參觀實習(xí)，通常選擇重要的考古遺址進行參觀，觀摩發(fā)掘現(xiàn)場，了解考古地層學(xué)、類型學(xué)基本原理，培養(yǎng)學(xué)生對考古學(xué)的感性認識，牢固專業(yè)思想。現(xiàn)場直面古人的遺跡遺物，讓學(xué)生對考古工作有切身感受，對于其隨后的學(xué)習(xí)和研究都要重要影響。由于我國在應(yīng)對疫情方面的有效措施，疫情基本得到了控制，但此起彼伏的少量疫情，還是使得針對低年級的考古教學(xué)參觀難以正常開展。
2021年4月-12月，由首都師范大學(xué)和鄭州市文物考古研究院聯(lián)合組成考古隊，在河南省滎陽市楚灣遺址進行考古發(fā)掘，半年來取得了不少收獲。結(jié)合此次發(fā)掘，我們也在保證現(xiàn)場人員和文物安全的前提下，嘗試開展了一次針對校內(nèi)學(xué)生的考古云課堂——楚灣考古公開課活動，試圖通過網(wǎng)絡(luò)直播，帶領(lǐng)考古學(xué)專業(yè)低年級同學(xué)云參觀、了解與學(xué)習(xí)進度相關(guān)的新石器考古、田野考古相關(guān)專業(yè)知識；與此同時，面向院內(nèi)其他專業(yè)同學(xué)普及考古知識，樹立文化遺產(chǎn)保護意識。需要說明的是，因為發(fā)掘正在進行中，考慮到文物安全和資料保密等方面因素，本次活動利用校內(nèi)企業(yè)微信形式進行，僅針對歷史學(xué)院學(xué)生進行，所有人員實名參加。
△活動海報
本文擬結(jié)合此次考古活動，對考古公開課直播實踐進行梳理總結(jié)，并談?wù)剮c認識。
課 前 準 備
楚灣遺址考古隊在組成時就專門設(shè)有公眾考古團隊，由項目負責人、教師和公眾考古方向研究生組成，圍繞本次教學(xué)云參觀的活動設(shè)定，由團隊成員共同明確了活動目的：1）向?qū)W院師生匯報楚灣遺址2021年度發(fā)掘成果；2）作為大一、大二考古學(xué)專業(yè)本科生《考古學(xué)導(dǎo)論》和《新石器時代考古》課程教學(xué)參觀的內(nèi)容；3）向本院非考古學(xué)專業(yè)學(xué)生普及考古學(xué)知識和文化遺產(chǎn)保護意識；4）作為國家文物局批準的主動性發(fā)掘項目，開展公眾考古活動也是以往的專家組驗收要求的指標之一。此外，2021年正值仰韶文化發(fā)現(xiàn)和中國現(xiàn)代考古學(xué)誕生百年，楚灣遺址的主體堆積為仰韶文化中晚期，本次活動也是獻禮百年考古的具體舉措。
在這樣的活動目標下，公眾考古團隊反復(fù)商議，最終確定了活動流程和主要內(nèi)容，并在兩次預(yù)演后敲定了細節(jié)，決定采用轉(zhuǎn)播現(xiàn)場畫面和演示ppt文稿相結(jié)合的直播形式。根據(jù)活動項目安排，確定了人員組成，包括：劉云飛負責當天直播攝像，徐小亞負責實時記錄反饋意見，袁博、韓洲怡和吳梓煊負責講解重點遺跡遺物，江祎旸負責主持，考古領(lǐng)隊王濤老師負責答疑解惑。
△直播現(xiàn)場
在置辦直播設(shè)備的同時，我們還專門設(shè)計了宣傳海報，并集體提前清理遺跡現(xiàn)場。
為了進一步了解同學(xué)們的需求，確?；顒尤〉们袑嵱行У某晒覀冞€提前針對相關(guān)內(nèi)容在課前課后分別設(shè)計了調(diào)研問卷。課前調(diào)研問卷目的在于了解同學(xué)們的基本情況以及想法，包括是否去過發(fā)掘現(xiàn)場，對于考古現(xiàn)場的期待，想了解的內(nèi)容，想提出的問題等等。課后調(diào)研問卷主要針對于同學(xué)們觀看直播以后的感想以及他們了解到了什么，學(xué)到了什么。
圖1 觀看考古公開課學(xué)生專業(yè)占比
圖2 同學(xué)們見過發(fā)掘現(xiàn)場情況統(tǒng)計
活動預(yù)告一經(jīng)發(fā)出，便受到了同學(xué)們廣泛的期待，課前發(fā)出的調(diào)研問卷共回收了79份。從問卷來看，去過發(fā)掘現(xiàn)場的同學(xué)僅占三分之一。沒有去過發(fā)掘現(xiàn)場的同學(xué)們普遍認為考古工地是較為神秘且分工明確的，并且表示想通過本次考古公開課看到真正的田野發(fā)掘過程和研究過程。（圖1、圖2、圖3）
圖3 同學(xué)們心中的發(fā)掘現(xiàn)場詞云統(tǒng)計圖場情況
關(guān)于楚灣遺址考古發(fā)掘現(xiàn)場，同學(xué)們最想知道的有四點：一是本次發(fā)掘的重要發(fā)現(xiàn)，二是發(fā)掘過程中遇到的問題和處理方法，三是考古工作者的日常生活條件，四是楚灣遺址的工作意義和對于已發(fā)掘遺跡的保護措施。針對這樣的反饋，我們在課前緊急調(diào)整完善了課程方案，以便做到針對性教學(xué)。
課 程 實 施
結(jié)合遺址現(xiàn)場天氣狀況和學(xué)生實際情況，我們把公開課放在11月13日下午，當天共有200多名不同年級和專業(yè)的同學(xué)在線觀看了此次直播。除考古學(xué)專業(yè)學(xué)生外，許多非考古專業(yè)，特別是歷史師范生也積極參與。面對不同的學(xué)生，我們根據(jù)課前設(shè)計，進行了針對性的講解，如對大一大二的考古學(xué)學(xué)生主要介紹了田野考古學(xué)基礎(chǔ)知識，具體包括考古地層學(xué)，地層堆積狀況和重點遺跡發(fā)掘等專業(yè)知識，以期幫助他們提前了解田野考古和新石器時代考古的相關(guān)內(nèi)容。
針對歷史師范及其他專業(yè)學(xué)生，我們則重點放在了考古發(fā)掘中所用到的工具，楚灣考古隊的組成，楚灣遺址的基本情況，并且將這些內(nèi)容簡單易懂的進行表達，以確保他們逐步了解考古發(fā)掘的基本內(nèi)容。
除此之外，我們還根據(jù)同學(xué)們在直播中的實時反饋，在講解內(nèi)容上進行了及時調(diào)整，以滿足同學(xué)們不同的需求，努力做到詳略得當。我們還為大家現(xiàn)場演示了刮面、找邊、墓葬的清理、繪圖等發(fā)掘記錄方法，用現(xiàn)場實踐給予同學(xué)們更加直觀的認識。在隊員們的熱情帶動下，同學(xué)們熱情響應(yīng)，積極參與互動，提出了有關(guān)遺址發(fā)掘、實地保護、葬具形制、器物類型、日常生活等方面的問題。
圖4 同學(xué)們學(xué)習(xí)到的考古學(xué)相關(guān)知識統(tǒng)計
課程結(jié)束后，我們又根據(jù)直播情況，對設(shè)計好的課后調(diào)研問卷進行調(diào)整和補充后，及時向同學(xué)們發(fā)放，回收28份有效調(diào)研問卷。從反饋來看，同學(xué)們表示對本次活動非常滿意。大一大二的考古學(xué)學(xué)生表示對考古發(fā)掘的步驟更加明了，對地層學(xué)和打破關(guān)系以及遺跡的發(fā)掘有了更直觀的認識；歷史師范類及其他專業(yè)同學(xué)們表示通過此次直播課清晰的了解到考古學(xué)知識，知道了怎么區(qū)分地層，了解到一些考古專業(yè)的名詞，也顛覆了原本想象中的“勘察，畫圖，發(fā)掘”流程，發(fā)現(xiàn)考古發(fā)掘更具有科學(xué)性和嚴謹性。所有同學(xué)都認為此次直播形式的考古公開課是值得提倡的，并且表示以后有類似課程也愿意繼續(xù)參與。（圖4）
總結(jié)與思考
經(jīng)過本次活動的開展，尤其是問卷調(diào)研后，我們也有不少收獲與認識。
首先，本次考古公開課是對學(xué)校考古教育形式的補充，形式新穎。相較于平常課堂教學(xué)與實地考察的模式而言，發(fā)掘現(xiàn)場云課堂的形式可以有針對性地讓考古學(xué)低年級的同學(xué)們提前直面考古發(fā)掘現(xiàn)場，結(jié)合課堂知識讓同學(xué)們對考古發(fā)掘有新的感受，讓其他專業(yè)的同學(xué)在通識課之外更直觀的了解考古學(xué)基礎(chǔ)知識。
其次，當下全球范圍內(nèi)，疫情的持續(xù)傳播與變異勢必導(dǎo)致疫情防控的常態(tài)化要求。在這種環(huán)境下，教學(xué)過程隔著屏幕，更應(yīng)該豐富在線教學(xué)、云課堂的教學(xué)內(nèi)容，尤其應(yīng)該注重教學(xué)中的互動交流。楚灣考古公開課的一大特質(zhì)就是靈活性強，可以根據(jù)課前，課中，課后同學(xué)們即時反饋的意見情況做出調(diào)整，在環(huán)節(jié)設(shè)置上可以進行刪減或擴展，靈活多變。
再次，此次直播活動的受眾除考古學(xué)專業(yè)學(xué)生外，還包含本院其他專業(yè)的同學(xué)以及歷史師范生。眾所周知，如今的基礎(chǔ)歷史教育中，對考古學(xué)關(guān)注越來越多，隨之對歷史老師的知識要求也更高了，除了狹義歷史學(xué)知識，也需要具備基本的考古學(xué)知識。而承擔歷史老師職位的，多是歷史師范生，他們對于考古學(xué)的認知和理解，對于培養(yǎng)下一代的考古學(xué)基本素養(yǎng)有著重要影響。因此，考古公開課面向師范生開展，可以為基礎(chǔ)教育行業(yè)考古教學(xué)的開展帶來更加持續(xù)的影響。同時，也能進一步推進對師范生教育培養(yǎng)機制的內(nèi)容擴充與建設(shè)思考。
最后，考古直播課雖然值得提倡，但也要嚴謹有方法地進行。在教學(xué)時針對不同的學(xué)生循循善誘，普及考古知識，樹立文化遺產(chǎn)保護意識。同時也要求田野工作更加精細化、規(guī)范化，使工作成果更易于通過直播形式展現(xiàn)。
如今正值考古百年，考古學(xué)進入黃金時代，特別是在現(xiàn)代科技日新月異，人民群眾在生活富足對文化事業(yè)有了更高追求，黨中央更是賦予考古學(xué)重大社會政治意義的情況下，高?？脊沤逃问饺绾蝿?chuàng)新，如何推出更新穎、更多樣、更專業(yè)、更具針對性、更合適的教育模式。是對其提出的，符合時代發(fā)展的新要求。本次考古公開課實踐，正是對這一時代要求做出的探索，其形式和內(nèi)容還有待進一步完善，但這樣新路徑的探索是對考古教育的重要補充；也是楚灣考古隊對建設(shè)中國特色、中國風格、中國氣派的考古學(xué)作出的有益嘗試。
（作者系首都師范大學(xué)歷史學(xué)院碩士研究生）
編輯 | 張小筑
復(fù)審 | 郭曉蓉
終審 | 李 政
【延伸閱讀】
田野故事|“楚灣遺址云探班—田野考古公開課”紀實
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