亞橋公益同行|這一次，我們重新定義自己

親愛的公益伙伴們~

相遇在公益路上奉獻力量的前行者

未來的路，有你們作伴，堅定的信念作槳

愛匯聚成不畏坎坷的小船

奔走在不同的民族村寨

建立火塘民藝教室，陪伴少數(shù)民族孩童成長

讓文化傳承的各方愛心助力

匯成坦途抵達最有力量的遠方

5.18-5.19 ，亞橋公益同行計劃支持的火塘民藝教室項目學校增盈小學民藝教師楊秀美老師和文化社周羽、梁勇強兩位伙伴參加了亞橋公益同行志愿者能力建設培訓。

從江—安順，我們懷著期待的心前往，對于亞橋的期待，對于培訓的期待。

安順—從江，我們滿載而歸，收獲知識，收獲故事與感動，收獲了公益路上同行的朋友。

熱愛公益的心

培訓過程中，知識與趣味并存，我們認真聆聽黃寅老師的講課，熱烈的參與每一個環(huán)節(jié)。

通過對案例的參與討論，我們區(qū)別慈善和公益，我們在做的事情肩負社會責任和使命，這是為鄉(xiāng)村社區(qū)，為困境兒童，為民族文化傳承的公益之路。

關(guān)于志愿者

志愿者的定義

認真做記錄的小伙伴

從眾人對于志愿者的定義和解讀，我們剖析內(nèi)心，回憶曾經(jīng)的自己是不是一名合格的志愿者。從與受助人平等的視角去對話，給予尊重。學會換位思考，通過引導和挖掘其社會需求來檢驗我們的幫助是否真的是他們所求。在另一種角度思考，會發(fā)現(xiàn)我們做的還遠遠不夠，通過培訓，將學以致用來提供更好的志愿者服務。

志愿者的服務不是為了讓自我感動，也不是為了迎合受助人的各種需求。在這之中，我們學會甄選需求來引導，考慮到長足的發(fā)展，給受助人樹立正確的價值導向。

欣賞性訪談帶來的啟發(fā)

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用欣賞的眼光看待鄉(xiāng)村社區(qū)和受助群體。在調(diào)研時，將欣賞性訪談與之結(jié)合，我們可以以鄉(xiāng)村大事件為切入點，激發(fā)鄉(xiāng)村社區(qū)居民的談話興趣來了解更多的鄉(xiāng)村歷史文化，同時與村民建立信任關(guān)系。村民是村寨的主人，而我們只是協(xié)作者。通過引導，讓村民描述或者繪制出村寨的資源圖，幫助他們梳理村寨的優(yōu)勢所在，重新識別和欣賞自己社區(qū)的文化和生活，通過挖掘培育，提升村民的自我發(fā)展能力，不僅能利用優(yōu)勢使得以持續(xù)生活，也能培養(yǎng)民族文化自信和集體意識，激發(fā)鄉(xiāng)村社區(qū)的內(nèi)生動力，陪伴支持社區(qū)共同探索共同成長，這就是我們一直想為鄉(xiāng)村社區(qū)服務的初心。

生命影響生命的故事

點點燭光照亮了每一個志愿者故事。我們的民藝教師楊秀美老師分享在自己的家鄉(xiāng)增盈侗寨堅守民藝傳承，探索本土化的教學方法更有效率地幫助學生學習彈琵琶，激發(fā)學生唱侗歌的興趣，就像是一顆努力散發(fā)光芒的星星用星輝播撒在這片她深愛的土地上。從她的身上，我知道星星之火一定可以燎原，點燃這個社區(qū)對于民族文化傳承的熱情，擁有守護民藝的力量。

我們每個人分享了自己公益路上的親身經(jīng)歷與成長故事、經(jīng)驗方法，雖然我們來自不同的機構(gòu)，在不同的領(lǐng)域努力踐行著，但我們都有一個共同的身份：志愿者。彼此交流分享的經(jīng)驗教會了我們很多。至今記得一位伙伴說：我們不要一直認為是我們給予他們幫助，其實在這過程中也是他們給予了我們這樣一個機會來幫助他們，這是雙方對彼此的信任，所以這是一段平等且互相尊重的關(guān)系。是的，我們沒有高低貴賤，我們互為平等，這才是我們倡導的志愿者精神。

收獲與感謝

通過這次學習，清楚的認識到身為志愿者的我們所承擔的使命，如何從更多的視角去看待問題，幫助需要幫助的人。眾生皆平等，用平等的眼光會看到更精彩的世界，它們或許藏在孩子內(nèi)心深處，隱匿在老人深深的腦海里，藏在志愿者的肢體語言動作里......

公益路上，走得快只需要一個人，而走得遠需要一群人。從江生態(tài)文化社正在一點點匯聚更多的力量，牽起更多人的手匯聚愛的海洋。

歡迎公益同行的伙伴們來從江交流，和我們一起去往藏在大山里的村寨，探訪不同民族學校的孩童~

感恩亞橋公益同行計劃的支持，通過培訓我們收獲了成長和快樂，讓我們重新定義志愿者這個美好的角色，同時也結(jié)識了更多志同道合的公益伙伴，感恩前行路上同行的小伙伴們！

以下來自于從江生態(tài)文化社志愿者伙伴的感想

關(guān)于我們

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