儒雅大氣津門普育京津冀皖互學(xué)同習(xí)

11月29日清晨，迎著寒氣逼人的北風(fēng)，沐浴著津門海河畔的一輪朝陽(yáng)，來(lái)自河北省灤平縣“三名工程”（名校、名校長(zhǎng)、名師）代表40余人和北京市昌平區(qū)流村中學(xué)、昌平區(qū)南口鐵道北中學(xué)代表10余人，安徽省阜陽(yáng)市未來(lái)星學(xué)校代表10余人一行帶著微笑，懷著滿心期待，來(lái)到天津市北辰區(qū)宜興埠鎮(zhèn)，走進(jìn)歷史名校——普育學(xué)校，進(jìn)行了學(xué)訪交流。

普育學(xué)校是一所國(guó)辦義務(wù)教育九年一貫制學(xué)校，由溫家寶總理的爺爺——著名教育家溫瀛士先生創(chuàng)建于1930年，2008年12月恢復(fù)重建，2009年正式運(yùn)行。短短十年時(shí)間里，學(xué)校聲名遠(yuǎn)播，慕名學(xué)訪者絡(luò)繹不絕。其“真實(shí)教育”聞名遐邇，課堂改革成績(jī)斐然。學(xué)校獨(dú)有的真實(shí)課堂、大課間、校本課程等八大看點(diǎn)，每年都吸引著市內(nèi)外近萬(wàn)名教師和專家來(lái)校學(xué)訪。學(xué)?，F(xiàn)有近百個(gè)社團(tuán)，素質(zhì)教育開展得紅紅火火，學(xué)校先后獲得全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體、天津市文明單位、天津市十大特色學(xué)校等市級(jí)以上榮譽(yù)近百個(gè)。

普育文化：普惠民眾，儒雅大氣

邁進(jìn)普育學(xué)校大門，首先映入眼簾的是“勤勞真實(shí)，高效普育，儒雅大氣，文明普育”十六個(gè)大字。精巧別致的教學(xué)樓、韻味十足的琴園和書園、古色古香源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的校史館、寬敞氣派的體育場(chǎng)，學(xué)校的整體建筑既有古代書院的幽靜典雅，又有現(xiàn)代學(xué)校的時(shí)尚風(fēng)范。校園內(nèi)那一面面墻壁、一塊塊匾額、一片片書園描紅的方磚足以讓觀者怡心勵(lì)志。置身普育無(wú)論站在哪個(gè)角度，抬首是教育、低頭也是教育，或感恩勵(lì)志、或陽(yáng)光自信、普育文化積淀在每個(gè)角落，四處透射出書卷墨香濃郁的校園文化，都在詮釋著中華文化的一脈相承。

在歡迎儀式上，普育學(xué)校秦立軍校長(zhǎng)熱情洋溢的致辭，表達(dá)著對(duì)前來(lái)參觀學(xué)訪團(tuán)隊(duì)的熱烈歡迎。

品質(zhì)課堂：真實(shí)高效，模式保障

隨后在活動(dòng)策劃者華師教育研究院聶成華主任，普育學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下，學(xué)訪老師們分為初中和小學(xué)會(huì)場(chǎng)，各自有序的進(jìn)入到各班級(jí)隨堂聽課，并積極參與普育學(xué)校教研組活動(dòng)。

初中會(huì)場(chǎng)由普育學(xué)?；瘜W(xué)學(xué)科組張春梅、劉芳、張晶三位老師分別展示《溶液》一課，由北辰區(qū)教研員付金泉進(jìn)行點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。

小學(xué)會(huì)場(chǎng)分語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科同時(shí)進(jìn)行，分別由普育學(xué)校韓濛瑤、朱夢(mèng)琳、劉璐進(jìn)行展示課。

陽(yáng)光體育：舉手投足，精氣神聚

學(xué)訪成員在凜冽的寒風(fēng)中，觀摩了普育師生的大課間活動(dòng)，整齊劃一的隊(duì)伍，昂首挺胸大擺臂走姿，嘹亮的口號(hào)，讓學(xué)訪者們領(lǐng)略到了真實(shí)精細(xì)德育建設(shè)下的普育師生良好的精神風(fēng)貌和行為習(xí)慣。

特色用餐：餐前誦讀，錯(cuò)峰自助

午餐時(shí)間，學(xué)訪一行人步入餐廳，普育學(xué)生以班級(jí)為單位，一列列整齊有序地在餐廳前誦讀經(jīng)典的詩(shī)文，聲音響徹校園，宛如奏起了此起彼伏的大合唱。誦讀完畢后，學(xué)生按班級(jí)順序安靜進(jìn)入餐廳進(jìn)行就餐。在整個(gè)吃飯過(guò)程中，沒(méi)有學(xué)生喧嘩，從中可以看到普育學(xué)校非常重視餐前禮儀教育“靜以修身，儉以養(yǎng)德”的理念。

同課異構(gòu)：名師展示，津冀互學(xué)

下午灤平縣王雪芹、李偉、邢斯佳、王晶晶、閻一然、潘海春與普育學(xué)校教師崔暢、張紅艷、史逢雪、賈雙雙、李廣鵬、董妍分別就初中和小學(xué)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科進(jìn)行了“同課異構(gòu)”。“同課異構(gòu)”讓我們清楚地看到不同的教師對(duì)同一教材內(nèi)容的不同把握，不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，以此打開了教師的教學(xué)眼界，真正體現(xiàn)了跨地域的資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

課后，初中各學(xué)科老師在各自分會(huì)場(chǎng)由普育學(xué)校相應(yīng)學(xué)科教師代表進(jìn)行了微報(bào)告分享和評(píng)課議課交流。小學(xué)各老師齊聚會(huì)議室，首先各執(zhí)教老師進(jìn)行了說(shuō)課分享，其次各參會(huì)教師進(jìn)行了集中互動(dòng)交流。

最后，聶成華主任對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，聶主任對(duì)本次“同課異構(gòu)”活動(dòng)給予了充分的肯定，通過(guò)此方式促進(jìn)兩地教師相互學(xué)習(xí)，相互交流，激發(fā)創(chuàng)新的火花，達(dá)成最優(yōu)化的教學(xué)方法。同時(shí)也建議各校長(zhǎng)應(yīng)把學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)留給更多的教師，推陳出新，打造百師爭(zhēng)鳴良好局面。

內(nèi)涵呈現(xiàn)：公平優(yōu)質(zhì)，特色品牌

羅輝主任在報(bào)告廳分享了普育學(xué)校班級(jí)管理中的制度文化建設(shè)、課程文化建設(shè)等方面的成果。大量實(shí)際案例通過(guò)圖文等形式進(jìn)行展示，讓學(xué)訪成員看到了普育班主任的智慧和匠心！

小組合作：團(tuán)隊(duì)精神，自主管理

王貴勇副校長(zhǎng)為學(xué)訪成員作《小組合作學(xué)習(xí)》專題講座。王校長(zhǎng)從小組合作是什么、為何開展小組合作、如何開展小組合作等方面進(jìn)行了詳細(xì)的介紹。普育課堂上采用的“郎氏加分法”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與度，充分體會(huì)學(xué)習(xí)發(fā)生在每個(gè)學(xué)生身上。

講座結(jié)束后，王貴勇副校長(zhǎng)同來(lái)自千里之外的安徽省未來(lái)星學(xué)校一行人進(jìn)行了座談，王校長(zhǎng)就民辦學(xué)校教學(xué)管理、班主任隊(duì)伍建設(shè)等方面結(jié)合未來(lái)星實(shí)際進(jìn)行了具體指導(dǎo)，他指出學(xué)?？梢砸孕〗M建立和建設(shè)為依托，首先改變?cè)械恼n堂教學(xué)模式，并將這種思路拓展開來(lái)，到具體的日常教師管理、學(xué)生管理中去，時(shí)刻體現(xiàn)“小組”、“團(tuán)隊(duì)”的核心。同時(shí)，結(jié)合民辦學(xué)校特色，通過(guò)團(tuán)隊(duì)考核帶動(dòng)年級(jí)組或?qū)W科組的建設(shè)，把個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)象改為團(tuán)隊(duì)互促，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性。

寒風(fēng)凜冽卻擋不住求學(xué)上進(jìn)之心，兩省一市學(xué)訪團(tuán)隊(duì)跟隨華師教育研究院腳步走進(jìn)天津市歷史名?！沼龑W(xué)校，在未來(lái)的學(xué)習(xí)的道路上將永不停息，博采眾家之所長(zhǎng)才能補(bǔ)己之缺，在別人的故事中，尋找自己的差距與努力的方向。

文稿撰寫：王會(huì)會(huì)

攝影：王會(huì)會(huì) 李宏村

審核：聶成華 趙傳舉

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