專題|長(zhǎng)清湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校愛(ài)國(guó)主義教育的多彩實(shí)踐
2019 年 11 月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）指出，新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育要面向全體人民、聚焦青少年。培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，首先要培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，要把青少年作為愛(ài)國(guó)主義教育的重中之重，將愛(ài)國(guó)主義精神貫穿于學(xué)校教育全過(guò)程。濟(jì)南高新區(qū)長(zhǎng)清湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校（山東師范大學(xué)中建長(zhǎng)清湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校）（以下簡(jiǎn)稱“長(zhǎng)清湖實(shí)驗(yàn)學(xué)?！保?積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，立足學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，尋求新時(shí)代下，對(duì)學(xué)生有效務(wù)實(shí)的愛(ài)國(guó)主義教育形式與途徑，從共情中國(guó)紅色精神、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、打造生態(tài)文明生活三個(gè)方面，梳理總結(jié)出愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施舉措。
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一、共情“紅色”愛(ài)國(guó)主義教育
根據(jù)《綱要》的要求，要把愛(ài)國(guó)主義內(nèi)容融入主題班隊(duì)會(huì)以及各類主題教育活動(dòng)之中。長(zhǎng)清湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校廣泛開(kāi)展文明校園創(chuàng)建，組織開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，注重文化育人功能的發(fā)揮，讓“紅色”精神在文化的熏陶下在學(xué)生心底悄然生芽，激發(fā)學(xué)生的家國(guó)情懷、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、中國(guó)夢(mèng)想。在共情中敬畏、奮發(fā)、圖強(qiáng)，這就是長(zhǎng)清湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校的“紅色”愛(ài)國(guó)主義教育。
1.精心策劃的團(tuán)、隊(duì)
“紅色”愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)
共青團(tuán)、少先隊(duì)組織是學(xué)校教育中不可或缺的重要力量，其首要任務(wù)是教育引導(dǎo)團(tuán)員、少先隊(duì)員樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感，養(yǎng)成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。長(zhǎng)清湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校充分發(fā)揮團(tuán)、隊(duì)組織的模范引領(lǐng)作用，精心策劃了一系列愛(ài)國(guó)主義主題活動(dòng)。
在新中國(guó)成立 71周年之際，學(xué)校舉行“我為祖國(guó)唱首歌”班級(jí)合唱比賽。隊(duì)員們以對(duì)《國(guó)家》之忠誠(chéng)，以《龍的傳人》之自豪，以堅(jiān)守《中國(guó)少年》之責(zé)任，以《少年中國(guó)夢(mèng)之決心，唱響對(duì)祖國(guó)的贊美與熱愛(ài)。
“我為祖國(guó)唱首歌”班級(jí)合唱比賽
在五四青年節(jié)學(xué)校發(fā)起“我有一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)”演講比賽，團(tuán)員們用真摯的情感回顧和贊美新中國(guó)的偉大變遷和巨大進(jìn)步，謳歌勤勞中國(guó)人民的奮發(fā)精神。學(xué)校每年組織學(xué)生開(kāi)展紅色研學(xué)旅行，將愛(ài)國(guó)主義教育延展到校園外。例如，組織共青團(tuán)員、少先隊(duì)員參觀孟良崮戰(zhàn)役紀(jì)念館，聆聽(tīng)輔導(dǎo)員講述先烈們的英雄事跡，追憶革命先輩不朽功勛，大家紛紛表示要將革命先輩艱苦奮斗、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神傳承下去，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷充實(shí)自己，朝著遠(yuǎn)大的理想前進(jìn)，為建設(shè)美好中國(guó)貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。
“我有一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)”演講比賽
紅色研學(xué)旅行
長(zhǎng)清湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校注重發(fā)揮中隊(duì)作用，家校聯(lián)手打造形式多樣、豐富多彩的中隊(duì)活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育。例如，為了讓學(xué)生們了解愛(ài)惜人民幣，懂得勞動(dòng)換來(lái)財(cái)富的道理，一（2）中隊(duì)組織了一堂有關(guān)“認(rèn)識(shí)人民幣”的交流課；四（1）中隊(duì)開(kāi)展了“緬懷革命先烈，傳承英雄遺志”為主題的掃墓活動(dòng)；“國(guó)無(wú)防不立，民無(wú)防不安”，為了向?qū)W生普及國(guó)防知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和歷史責(zé)任感，六（1）中隊(duì)邀請(qǐng)?jiān)鴵?dān)任解放軍火箭軍軍官的學(xué)生家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，講授一堂生動(dòng)的國(guó)防教育課，等等。
豐富多彩的中隊(duì)活動(dòng)
2. 特殊時(shí)期的“紅色”愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)
2020 年春季，新型冠狀病毒肺炎肆虐全國(guó)，在這場(chǎng)疫情防控阻擊戰(zhàn)爭(zhēng)中，涌現(xiàn)出一批可歌可泣的英模事跡，體現(xiàn)了不畏艱難的愛(ài)國(guó)主義精神。學(xué)校把握這個(gè)特殊的教育時(shí)機(jī)，結(jié)合疫情期間的典型人物、典型事跡，引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義精神。
學(xué)校在第一時(shí)間組織云校會(huì)， 一發(fā)起 “致敬戰(zhàn)‘疫’英雄”的話題討論，引起全校學(xué)生的熱烈討論。結(jié)合 3 月 5 日的學(xué)雷鋒日，學(xué)校開(kāi)展“少年致敬戰(zhàn)‘疫’雷鋒”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生給戰(zhàn)‘疫’前線的“雷鋒”書(shū)寫(xiě)“三行情書(shū)”。學(xué)生們積極參與，有寫(xiě)給鐘南山爺爺?shù)摹鞍搜险叩?a href='/wuhan/' target=_blank>武漢，奮戰(zhàn)疫情最前線，敢于逆行、國(guó)士無(wú)雙”；寫(xiě)給削發(fā)抗疫護(hù)士姐姐的“我不懂什么是時(shí)尚，但我懂，你的樣子是最美”；寫(xiě)給搶建火神山醫(yī)院的建設(shè)者的“什么是中國(guó)速度，是建設(shè)者不分晝夜，用汗水堆砌出的奇跡”。這些表達(dá)了同學(xué)們致敬英雄的真情實(shí)感。
“三行情書(shū)”
漫長(zhǎng)假期后終于迎來(lái)開(kāi)學(xué)第一天，長(zhǎng)清湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校的開(kāi)學(xué)典禮別開(kāi)生面，以“歸來(lái)你已成長(zhǎng)”為主題，由學(xué)生自己講述，疫情下作為青少年的我們應(yīng)該怎么樣奮斗，做最好的自己。無(wú)疑，這都是發(fā)自于心的愛(ài)國(guó)主義教育，將“小我”融入“大我”，由“自轉(zhuǎn)”變?yōu)椤肮D(zhuǎn)”，學(xué)生在共情中激發(fā)起強(qiáng)烈的民族自豪感和國(guó)家榮譽(yù)感。
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二、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化
《綱要》指出，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是對(duì)祖國(guó)悠久歷史、深厚文化的理解和接受，是愛(ài)國(guó)主義情感培育和發(fā)展的重要條件。
作為新時(shí)代的炎黃子孫，更有責(zé)任和義務(wù)將中華民族的燦爛文化發(fā)揚(yáng)光大。長(zhǎng)清湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校把傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為愛(ài)國(guó)主義教育的藍(lán)本。
1. 吟誦經(jīng)典，我與詩(shī)詞共成長(zhǎng)
詩(shī)韻深深進(jìn)校園，詩(shī)香濃濃潤(rùn)心田。為傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，彰顯中華詩(shī)詞文化的真諦和魅力，長(zhǎng)清湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校以中華詩(shī)文為切入點(diǎn)，在全校推出詩(shī)文誦讀的必修課程。詩(shī)文學(xué)習(xí)重在厚積薄發(fā)，貴在大量積累與長(zhǎng)久堅(jiān)持。為激發(fā)學(xué)生誦讀詩(shī)文的積極性，更好地理解詩(shī)文中的意蘊(yùn)。學(xué)校每學(xué)期舉行詩(shī)文誦讀達(dá)標(biāo)活動(dòng)，評(píng)選校級(jí)、年級(jí)、班級(jí)的“詩(shī)文誦讀小明星”，組織年度詩(shī)文誦讀匯報(bào)演出。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，每個(gè)學(xué)生每學(xué)年平均背誦 80 余篇課外經(jīng)典詩(shī)文篇章，這對(duì)積淀學(xué)生人文素養(yǎng)，塑造學(xué)生健康人格具有重要的作用。
詩(shī)文誦讀的必修課程
此外，學(xué)校每學(xué)年舉行一次詩(shī)文誦讀匯報(bào)活動(dòng)，并不斷創(chuàng)新形式。詩(shī)文誦讀匯報(bào)活動(dòng)是學(xué)生展現(xiàn)詩(shī)文學(xué)習(xí)成果、對(duì)話演繹傳統(tǒng)經(jīng)典的才藝舞臺(tái)。新學(xué)期，學(xué)校面向?qū)W子發(fā)起“用歌聲致敬經(jīng)典”經(jīng)典詩(shī)文詠唱視頻征集活動(dòng)將經(jīng)典詩(shī)文與現(xiàn)代音樂(lè)相融合，讓古詩(shī)文煥發(fā)新的生命力，學(xué)生在歌唱中感受經(jīng)典詩(shī)文的情感，汲取中華傳統(tǒng)文化的精神力量。
詩(shī)文誦讀匯報(bào)
2. 曬家風(fēng)故事，頌傳統(tǒng)美德
家風(fēng)是中華民族傳統(tǒng)美德，指引人們傳播正能量?！罢摷绎L(fēng)、話家風(fēng)、繪家風(fēng)、贊家風(fēng)、評(píng)家風(fēng)、曬家風(fēng)”長(zhǎng)清湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校從以上六個(gè)方面深入展開(kāi)好家風(fēng)征集活動(dòng)?；顒?dòng)倡議各家庭展開(kāi)一次家庭學(xué)習(xí)，研究家風(fēng)的古今意義；召開(kāi)一次家庭會(huì)議，每個(gè)家庭在民主參與討論的基礎(chǔ)上，提煉各自家風(fēng)；繪一幅家風(fēng)畫(huà)卷，讓生動(dòng)的畫(huà)面溫暖人心；寫(xiě)一篇家庭文章，傳遞對(duì)家風(fēng)的理解和感悟；講一個(gè)家風(fēng)故事，在講述中頌揚(yáng)家風(fēng)好聲音?；顒?dòng)受到廣大家庭的關(guān)注與支持，從一開(kāi)始對(duì)家風(fēng)概念的模糊不清，到現(xiàn)在人人都注重家風(fēng)家訓(xùn)，傳承參與中華民族傳統(tǒng)美德。
3. 過(guò)傳統(tǒng)佳節(jié)，承中華文化
《綱要》建議要大力實(shí)施中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日振興工程，深化“我們的節(jié)日”主題活動(dòng)，開(kāi)展積極健康、富有價(jià)值內(nèi)涵的民俗文化活動(dòng)。在長(zhǎng)清湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校，“節(jié)日課程”是學(xué)生課程設(shè)置中的重要一環(huán)，學(xué)校利用春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等重要傳統(tǒng)節(jié)日，開(kāi)展形式多樣的節(jié)日慶祝和傳統(tǒng)節(jié)日文化學(xué)習(xí)活動(dòng)。新年寫(xiě)福字、清明畫(huà)彩蛋、端午包粽子、中秋畫(huà)嫦娥、重陽(yáng)獻(xiàn)愛(ài)心……學(xué)生們?cè)谛袆?dòng)中，感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，潛移默化地培養(yǎng)家國(guó)情懷。
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三、積極開(kāi)展生態(tài)文明教育
《綱要》中明確指出，要深入挖掘生態(tài)文明建設(shè)中蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)主義內(nèi)容。生態(tài)文明建設(shè)關(guān)乎國(guó)家命運(yùn)，學(xué)校開(kāi)展生態(tài)文明教育任重而道遠(yuǎn)，長(zhǎng)清湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校積極開(kāi)展生態(tài)文明教育， 踐行愛(ài)國(guó)主義教育。
1. 樹(shù)立生態(tài)文明觀念
長(zhǎng)清湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校將學(xué)生生態(tài)文明教育作為一項(xiàng)重大課題，不斷深入完善。我們?cè)陂_(kāi)展生態(tài)文明教育過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的環(huán)境意識(shí)存在明顯差異，從生態(tài)環(huán)境知識(shí)掌握到環(huán)境保護(hù)行動(dòng)的落實(shí)上存在差距。究其原因，是對(duì)保護(hù)生態(tài)環(huán)境重要性沒(méi)有足夠認(rèn)識(shí)，沒(méi)有樹(shù)立正確的價(jià)值觀。一切生態(tài)環(huán)境知識(shí)難以轉(zhuǎn)化為具體的環(huán)保行動(dòng)，而環(huán)保行動(dòng)也往往會(huì)走形式主義路線。為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生態(tài)文明的認(rèn)識(shí)學(xué)校將“種植養(yǎng)護(hù)”作為必修課，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)大自然中的常見(jiàn)動(dòng)植物，了解其生長(zhǎng)規(guī)律和生活習(xí)性，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)照顧小動(dòng)物，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，積極參加保護(hù)野生動(dòng)物行動(dòng)，意識(shí)到人與自然要和諧共生的重要性，培養(yǎng)學(xué)生感知、體驗(yàn)、欣賞和感悟自然美的能力。此次疫情，給學(xué)生上了真實(shí)生動(dòng)的一課，學(xué)校以此為契機(jī)積極引導(dǎo)學(xué)生思索有關(guān)怎樣建立人與自然的和諧共生關(guān)系，激發(fā)對(duì)自然的熱愛(ài)、對(duì)生命的敬畏，明確自身保護(hù)生態(tài)環(huán)境的責(zé)任和義務(wù)。
環(huán)保小報(bào)
2. 學(xué)習(xí)生態(tài)文明知識(shí)
當(dāng)前，學(xué)生對(duì)生態(tài)環(huán)境知識(shí)的掌握是不系統(tǒng)、零散化、碎片化的。對(duì)此現(xiàn)狀，一方面，學(xué)校把生態(tài)環(huán)境方面的知識(shí)融入學(xué)生日常生活中，以學(xué)生身邊發(fā)生的環(huán)境事件為素材進(jìn)行生態(tài)文明的教育；另一方面，學(xué)校把生態(tài)文明教育與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，將環(huán)保知識(shí)滲透到多學(xué)科的學(xué)習(xí)中。通過(guò)多途徑讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)保護(hù)環(huán)境、珍惜資源、愛(ài)護(hù)生命、環(huán)保生活等方面的知識(shí)。
生態(tài)環(huán)境融入日常生活
3. 踐行生態(tài)文明行動(dòng)
生態(tài)文明教育不能僅僅停留在知識(shí)層面上，更需要行動(dòng)去支撐。長(zhǎng)清湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校創(chuàng)造條件開(kāi)展各種形式的環(huán)?；顒?dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生以自己的實(shí)際行動(dòng)為環(huán)保做好事、做實(shí)事。同時(shí)發(fā)揮社會(huì)大課堂的作用，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，帶動(dòng)身邊人加入環(huán)保行列，形成全民共環(huán)保的良好氛圍。長(zhǎng)清湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生十項(xiàng)勞動(dòng)技能中，專設(shè)一項(xiàng)“公益勞動(dòng)”，引導(dǎo)學(xué)生積極參加志愿服務(wù)和校內(nèi)外的公益勞動(dòng)，如清潔衛(wèi)生、變廢為寶、垃圾分類、環(huán)保調(diào)查等。
實(shí)際行動(dòng)為環(huán)保
“綠色”書(shū)皮好看又環(huán)保
4. 打造綠色生活
學(xué)生的生態(tài)文明教育職責(zé)在學(xué)校，更在家庭。學(xué)校開(kāi)展“綠色家庭”創(chuàng)建評(píng)比，把生態(tài)文明觀念從學(xué)校延伸到家庭，最終達(dá)到“教育一名學(xué)生、影響一個(gè)家庭”的目的?！熬G色家庭”創(chuàng)建的五個(gè)維度為：一是節(jié)水、節(jié)電、節(jié)糧，養(yǎng)成“三節(jié)”習(xí)慣；二是倡議重復(fù)利用，拒絕一次用品；三是掌握科學(xué)常識(shí)，堅(jiān)持垃圾分類；四是珍愛(ài)自然生命，拒食野生動(dòng)物；五是倡導(dǎo)綠色消費(fèi)，愛(ài)上綠色出行。針對(duì)以上五個(gè)維度，學(xué)校鼓勵(lì)每個(gè)家庭積極踐行、主動(dòng)申報(bào)。結(jié)合響應(yīng)落實(shí)情況，學(xué)校評(píng)選優(yōu)秀的“綠色家庭”進(jìn)行表彰，宣傳推廣入選家庭的優(yōu)秀做法，同時(shí)為入選家庭頒發(fā)證書(shū)與獎(jiǎng)勵(lì)。
撰稿：宋婷
編輯：李延利
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